周杰伦作品成爱国歌曲引争议 蜗牛与爱国何干？

　　据报道，台湾歌手周杰伦的一首《蜗牛》近日被收入了上海市中学生爱国主义歌曲推荐目录之列，同时被收入这个推荐歌目的还有《真心英雄》《中国人》等多首港台流行歌曲。负责曲目选取的有关人士表示，之所以会选择周杰伦的《蜗牛》，“关键是这首歌的歌词挺好的。”

　　正方 《蜗牛》入选的深意

　　晏扬 上海市教委把周杰伦的歌曲推荐成为爱国主义歌曲，其用意深、思路新。

　　周杰伦是广大青少年非常追捧的一位台湾歌手，他演唱的很多歌曲，包括这首《蜗牛》在内，在青少年中流传极广，深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受。

　　就《蜗牛》这首歌曲而言，虽并非慷慨激昂，却也积极向上，其中“我有属于我的天/任风吹干/流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天”这样的歌词，同样能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵，对于他们良好精神品质的养成具有积极的熏陶作用。

　　“爱国”并不是一个狭隘的范畴，爱国主义教育更不应该是单纯的说教。从小处着眼，从细微处入手，从青少年的实际心理需求出发，培育他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，将他们培养成人格健全、意志坚强、乐观向上的一代新人，同样是一种爱国主义教育，或者说，这是一种务实的爱国主义教育。

　　实际上，以前我们向青少年推荐的爱国主义歌曲和影视作品，往往局限于题材宏大、主题雄伟、意义深刻的革命歌曲、革命电影，由于与青少年的实际生活相距遥远，这些推荐的歌曲和影视作品往往不容易为青少年所接受，更无法让他们真正领悟。推荐者认为非常有教育意义的歌曲和影视作品，到了青少年这里却往往显得“曲高和寡”，无法达到理想的教育效果。反过来，青少年非常喜爱的歌曲和影视作品，却难入推荐者的“法眼”，难登“爱国主义”的大雅之堂，以至于爱国主义教育与接受教育的青少年之间，总是隔着一层皮，难以发挥真正的作用。

　　《蜗牛》列入爱国主义推荐歌曲，就是一种有益的尝试。它所蕴涵的深意在于，俯下身子，贴近青少年的心理需求进行爱国主义教育，虽然“曲”不算很高，但是“和”者众多，总比“曲高和寡”的爱国主义教育更有效果，更有现实意义。

　　反方 《蜗牛》与爱国主义何干？

　　李清向中学生推荐港台流行歌曲，可以说是一件前所未有的新鲜事。可以说，上海市这次组织的中学生爱国主义歌曲推荐工作，是新形势下加强德育教育工作的积极探索。因为长期以来，学校的德育工作一直存在着不少薄弱环节，教育内容不够贴近生活和学生实际，存在成人化和形式化的倾向，就是一个久遭诟病的问题。将一些内容明快健康，唱起来也朗朗上口的港台流行歌曲列入中学生推荐歌目，和将爱情小说、武侠小说选进中学教材一样，既体现了教育者观念的开放，也体现了时代的进步。

　　但是，并不是所有中学生喜爱的文艺作品，都适合由教育者向他们进行推荐，更不是所有思想内容积极上进的歌曲都能被列入爱国主义推荐歌目。笔者仔细阅读了周杰伦所唱歌曲《蜗牛》的歌词，觉得上海市将这首歌列入爱国主义推荐歌目，是一件有欠妥当的行为。

　　《蜗牛》的歌词共有20多句，从总体上看，内容比较清新健康，思想主题也积极向上，应该说比较适合中学生们传唱。然而这首歌最大的问题是，整首歌要表现的只是一个要奋发向上、追寻美好未来的主题。歌词中的所有语句，无论是“寻找到底哪里有蓝天”，还是“我要一步一步往上爬”，“总有一天我有属于我的天”，怎么也看不出与爱国主义有什么关系。

　　笔者不是反对向中学生推荐优秀的港台流行歌曲，而是反对将《蜗牛》作为爱国主义歌曲向中学生推荐。既然《蜗牛》这首歌并没有表现出任何爱国精神或民族意识，那么毫无疑问，它就不应该与《中国人》等歌曲同时被列入中学生爱国主义推荐歌目。如果一定要推荐的话，它也只能算作“青春歌曲”一类。笔者在这里要说的是，远离中学生生活的德育教育固然要进行改革，但改革也绝不能太过轻率和随意。如果只是随便拼凑一些时尚元素，再为之贴上某项德育内容的标签，这样的德育仍然是简单和有偏差的，最终能起到的效果也是要打折扣的。（责任编辑:罗茜）（来源：青年报）