沈春松
据报道，由日本青少年研究所对中国、日本、美国三国高中生进行的一项最新调查显示：在回答“上课时常打瞌睡、常发呆”，“认真做作业”，“即便有不懂的地方也得过且过”，“学校之外的学习时间基本不学习”这四个问题时，中国学生的表现均比日美两国的学生令人鼓舞。调查因此得出结论：中国学生学习欲望最强；日本学生最弱。
笔者看到这则报道首先感到欣喜，毕竟中国学生好学上进，然而仔细一想，反而产生了不安与忧虑：第一个问题“上课时常打瞌睡、常发呆”，中国学生的比例是29％。对此我没有疑义。中国教师的教育理念保证了我们的课堂不会像美国的那样“自由散漫”。第二个问题“认真做作业”，中国的学生得分是最高的。“题海战术”恐怕可以说是支撑中国基础教育的重要手段了。第三个问题“即便有不懂的地方也得过且过”，其实，在精细化的管理之下，有的学生就是想“得过且过”也是很难。最后一个问题“学校之外的学习时间基本不学习”，这对中国学生来讲简直是不可能实现的梦想。在大多数老师、家长看来，学习便是孩子生活的全部；除了吃饭，睡觉，偶尔的活动外，孩子的时间和空间全被严格地管制了。
一个人如果整天生活在一个狭小空间，除了学习还是学习，是不可能保持对世界敏锐的好奇心与旺盛的求知欲的，更不可能拥有丰富的想象力和创造力。
