武汉：制订公布了“加强和改进未成年人思想道德建设工作考核评价暂行办法”，考核评价对象分别是学校、教师、学生，标准满分均为100分，按实际得分分为优秀、良好、合格、不合格4个考核评价等级，每一学年对“优秀”者予以表彰。对学生的考核评价主要从社会、学校、家庭三个维度，以“好公民、好学生、好子女”为评价标准。
银川：1995年，银川市十中一位刚从大学毕业的语文老师怀着对孩子们的爱心，用书
信的方式和他们真诚的交流。如今，在他的影响下，学校开展了师生互通书信活动，书信成为许多老师和学生心灵沟通的桥梁，帮助老师及时了解学生的心理状态。
厦门：2003年11月以来，厦门市各中小学以“正确认识自我，促进自主发展”为主题，采用校园心理剧这一团体心理辅导方式，中小学生积极参与实践体验，收到了良好的教育效果。校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，领悟其中的道理。
北京：凡符合法律援助条件的宣武区未成年人、老年人、来京务工人员，只要向该区法律援助中心提出申请，就能获得律师团提供的无偿法律援助。(来源：山西新闻网山西日报网络编辑：史婷婷)
