有一个词叫“寓教于乐”，教是目的，而乐是手段，说的是以喜闻乐见的方式来达到培养、教化的目的。可是现实中，往往是“有教无乐”，于是音乐课成了“睡觉课”，校园歌曲难抵流行歌（详见昨日本报A32版）。
歌曲是孩子们成长过程中不可缺少的文化养料，好的歌曲承载着优秀的文化和道德观，能让孩子健康茁壮成长，也能让人铭记一生。但是对于一个世界观、人生观、价值观还
没有完全形成的孩子来说，要想让他喜欢一首歌，必须“好唱”、“好听”才行，更重要的是要适应现在孩子的心理，反映真实生活。如果一味地、简单地灌输大道理，别说孩子，就是大人也不会唱。
现在的孩子学习负担重、压力大，流行歌曲、“痞子童谣”的调侃嬉戏和缥缈的人生追求可以与他们的心境产生共鸣，可以宣泄内的的“烦、闷、累”情绪，至于会对他们的成长产生什么样的影响，目前还很难说。
当然，对这种现象不能不闻不问，这就需要一个引导。就拿前几天周杰伦的《蜗牛》入编上海市政府推荐爱国曲目一事，单从《蜗牛》歌词上看，确实可以发现歌词中洋溢着一种向上的精神，通过小小蜗牛之口，表达了一种不怕困难，追求理想、奋勇向前的意识。这些思想意识很适合正处于憧憬未来阶段的中学生们，如果对之很好利用，可以成为催促他们奋进的正面推动力。
因势利导，让孩子们去体会到蕴涵在歌词当中的深意，而不是追星，让他们换一种眼光看流行歌曲，以弥补一些校园歌曲风格单一的缺憾，岂不更好。
作者：小马飞刀
