初一学生就“分档次”教学？

　　【南京日报报道】（记者　王茸）“我家孩子所在的一家外国语学校初一也有提高班！”近日，本报报道的南京某名牌小学在一年级就搞提高班的消息，在市民中引起反响。昨天一早，市民马女士打进本报热线84499000反映，在她儿子就读的学校里也有提高班。

　　家长：初一就对学生分档次培养

　　马女士的儿子是一家外国语学校初一的一名学生。两个星期前，学校召开家长会。会上，校长宣布了要在初一开设提高班的消息。初一现有12个班，学校已通过考试选出100多名学生组成4个提高班；此外，学校还把一部分成绩比较差的同学作为老师特别关注的对象。教导主任还告诉家长，对中间层次的学生，以牢固掌握课本知识为主，这部分学生的培养目标是：3年后中考成绩在540分左右。“刚进入初中，对孩子来说还在适应阶段。初一时，很多理化课程都未开始上课，这个时候就按成绩把孩子分成三六九等，认定孩子的档次，分档次进行培养，甚至连将来的中考成绩都定了，太不公平！”马女士说。马女士找到校长，可校长告诉她，学校这么做是因为学校里有部分学生存在“吃不饱”的现象，对这部分学生而言，书本上的知识太浅薄了，他们需要进一步提高，提高班就是为了满足这部分学生的需要开办的，这也是因材施教。马女士又去区管委会有关部门反映情况，但至今没有任何结果。

　　校长：我们没有办提高班

　　记者来到该外国语学校。在校长室门口，记者见到了该校校长。了解记者来意后，这位校长挥了挥手说：“家长爱怎么反映怎么反映，你们爱怎么报道怎么报道，随便你们。”“学校为什么要办提高班呢？”记者追问。“我们没有办提高班！”这位校长转身走进了校长室。

　　学生：提高班一星期多上三节课

　　在学校教学区，记者碰到了两名初一年级的学生。“学校初一有没有提高班？”记者问。“有啊！”两名学生异口同声地回答。一名学生告诉记者，提高班的学生每星期比普通学生多上三节课，内容就是有关语、数、外的课外知识。“不过想进这个班也不容易，”另一位学生说，“先要根据学生上学期的期终考试成绩圈定大致人选，然后再让这些人参加学校考试，通过考试的才可以上提高班。”

　　区有关部门：学校做法是正常教学手段

　　记者又联系到该校所在的区管委会社会事业处中职科负责人。这位负责人说，他确实接到过家长对该校的有关投诉，他也去学校了解了情况。这位负责人解释，该校的做法不是提高班，只是一种分层次教学的方法，“这叫抓两头，带中间，提优补差，是一种正常的教学手段。”

　　市教育局：严禁以任何名义办提高班

　　该校对成绩好的学生每周多上三节课算不算是提高班？记者就此采访了市教育局有关人士。这位人士告诉记者，尽管目前教育部门对提高班还没有十分明确的定义，但像该校这样，通过考试选拔出学生，在课余时间上难度高于课本知识的课程，应该算是提高班了。这位人士还说，分层次教学和提高班有时确实很难划分，为了防止有的学校用分层次教学来掩饰提高班，教育部门对于义务教育阶段学校开办的各种类型的提高提优班一律禁止，发现一个叫停一个。(编辑　五木)