“她总幻想着自己是国家教育部的官员，经常在家里模拟教训老师的场面，这让我太担心了。”近日，大连一位母亲带着16岁的孩子到心理咨询中心做心理咨询时如是说(据3月28日《海峡都市报》)。
这名叫小欣(化名)的女生之所以这样想，是因为进入初中后，老师的批评和指责就成了家常便饭，班里的同学也经常嘲笑她，小欣渐渐对学校和老师都产生了愤怒情绪。当地的
心理咨询专家认为：小欣是因为童年的生长环境过分安逸，父母教养方式不当，造成她缺乏承受挫折的心理准备。
专家此番分析，笔者难以认同。不错，现在确实有不少父母的“教养方式不当”，但这与孩子在学校“总会出错”，并因此受到指责和嘲笑没有什么必然的联系。何况，小欣长时间身处老师和同学冷漠与歧视的环境中，产生这种情绪是难免的。因此，专家的“心理剖析”，不仅无法对症下药，而且可能产生误导。
由此看来，这名初中学生想当教育部高官的初衷，就是想报复那些动辄指责她的老师和对她极不友好的同学。这个想法虽说极为幼稚，但其中却透出一种天真而鲜明的反叛精神：“你们凭啥这样对待我？有朝一日我成了教育部的大官，看我怎么收拾你们！”从某种意义上说，她这个想法是被逼出来的。
现在，老师虽然不敢体罚学生，但对“总会出错”的学生进行“精神惩罚”时却毫不留情，如当众进行羞辱、发动同学对其实行“全面孤立政策”等等，这在孩子心灵上留下的创伤其实一点也不亚于体罚。因此，我们可以说，“16岁女孩想当教育部高官”是教育的悲哀，真正需要“做心理咨询”的，不是不谙世事、“总会出错”的孩子，而是那些屡屡贬损学生人格的教师。
徐林林
