保定十七中“六年一贯制”实验班引争议

　　核心提示：

　　因为要在初一、初二年级组建4个名为“六年一贯制”的实验班，保定市第十七中学生、家长议论纷纷。这样的“实验班”在对学生产生诱惑的同时，似乎又剥夺了他们的选择权，失去了选择更好高中学校的权利。4月1日，记者前往保定采访了“实验班事件”。

　　事件：从初一一直读到高三

　　保定市第十七中学，又称保定外国语学校。据了解，该校初中班的教学成绩在保定市是有目共睹的，是很多学生最向往的学校之一；而高中班的学生生源和教学成绩则稍逊一筹。大概这也是该校举办“六年一贯制”实验班初衷吧。

　　据学生家长张女士介绍说，学校3月中旬向家长和学生们通报这一实施方案：在初一、初二年级中各选拔100名学生(每年级有20个班级)，每年级组成两个“六年一贯制”的实验班，实验班教学与一般班级有所不同，更侧重于素质教育，有利于在初中、高中教学中，更好地整合各科教学内容。实验班的学生不需要参加中考，直接目标是高考。同时，学校将为这个班配备最优秀的教师，保证教学质量。

　　张女士说，很多家长希望孩子能够到实验班学习，但有些“霸王条款”让人难以接受，学校要求学生中途不得流动，不管什么原因，不得变动学籍，这让很多孩子和家长都很迟疑，不知如何选择是好。

　　据悉，截至4月1日下午，共有400多人报名，打算参加选拔考试。

　　学生：去留两难的选择

　　1日下午14时，正是学生上学比较集中的时候，记者在保定市第十七中学门口，随机采访了该校多名学生，被访者大多数没有报名。

　　初一14班的两名女生说，她们班可能是报名最少的班级，只有十几人报名了，她们俩很轻松地选择了“不报名”，主要是不想在这里继续读高中，自己对将来的中考很有信心，打算以后到其他中学上高中。

　　在门口等候采访学校有关领导的间隙，记者还听到一位女教师与另一位老师说，班中一名学生得知家长给她签字报名后，哭着与老师交涉，因为她自己并不想报名。

　　家长：剥夺了孩子的选择权

　　初二学生的家长赵女士对记者说：她很理解学校的做法，但这种实验班能否达到双赢的效果，还令人怀疑。学校本意是要选择最好的学生，配备最好的师资，而现实却是，由于不得参加中考，不得改变学籍，使得很多尖子生并没有报名，能否配备最好的师资也是未知数。

　　“进入这个实验班，孩子在初中阶段肯定会受益，但高中阶段不能自由选择学校，学习质量能否得到保障，很让人担心。”赵女士说，不让孩子中考，剥夺了学生的自由选择权，是不符合有关规定的。有些孩子成绩好，当然会选择更好的学校上高中，被学校硬性留下本身就是不公平。

　　一位家长说，很想让孩子先进实验班学习，以后的事情再说，包括通过法律手段。但是，家长又不想因为这件事给孩子的心里留下阴影，给孩子造成伤害，这也是家长为难的地方。

　　学校：推进素质教育

　　1日下午，记者打算采访学校有关负责人时，门口“首办负责人”向办公室咨询后，说学校的领导不在，也不知何时能来。

　　但从该校下发的《六年一贯制实验班实施方案》中可以看出校方的意思：实行一贯制模式，不是初高中简单的相加，而是要把初高中六年作为一个不可分割的整体，将教学目标直接锁定高考，实现教育资源的高度整合和合理配置。

　　《方案》对于实验班的优势进行了详细的说明。这种“一条龙”的教学模式，很好地保持了教育的连续性。由于取消了中考，学校可以针对高考的要求对课程安排进行相应的调整，使学习的针对性更强，更有利于提高学生的高考成绩。

　　“实验班将采取主辅课程双轨制，强化语文数学的学习，使外语的特色更加鲜明，以艺术课、发明课等辅修课程进行补充。同时，重视隐性课程的建设和加强学法指导。”

　　教育局：初衷是积极的

　　保定市教育局基础教育处有关人员接受采访时说，保定十七中是一所囊括初中和高中的完全中学，开展“六年一贯制”实验班，是借鉴了国内其他外语学校的教学模式和成功经验，直接将目标锁定在高考，有利于培养学生的综合能力。这一实验经过了充分的准备，得到了市教育局的批准。”

　　对于不允许学生变动学籍的说法，他给予了否定，“这(学籍)没有绝对限制。我们的目标是高考，一贯制是为了让学生的学习更连贯，在这中间，学生完全可以离开。

　　“家长的各种担忧很正常，也是可以理解的，但教育部门做的各种努力和尝试，都是为了让学生能够顺利地成长，学到更多的知识，考上更好的大学。”这位工作人员说。

　　本报记者：刘丽普；实习生：刘秀凤