留神奥数烫伤孩子(图)

http://www.sina.com.cn 2005年04月04日03:28 山西新闻网

　　最近，不少省市都发出了停办奥数竞赛的禁令。然而，一些家长和孩子反映，奥数班仍在“改头换面”现身，部分学校暗地出租教室，一些社会办学机构置禁令不顾，继续办“班”。

　　“奥数旋风”

　　3月24日，在北京巨人学校海淀数码大厦的报名点，工作人员出示的春季招生表显示，培训课程包括小学各年级的奥数和作文，上课地点主要集中在知春里小学、双榆树中心小学……

　　虽然在今年1月初，北京市教委已叫停了“迎春杯”等奥数竞赛，并向全市中小学校提出“七不许”，如不得出租出借校舍让社会办学机构进行学科培训；不得针对小学生组织文化类的培训及学科类竞赛活动等等，但是仍有少数学校的学生上“班”忙，补课忙。

　　这是一组与奥数相关的数据，“奥数旋风”魔力可见一斑：

　　北京市最知名的奥数杯赛之一———清华附中“同方杯”2004年年底因报名人数太多，被迫取消；同样出名的北大附中“资源杯”，报名人数超过4000人，比上年多1000多人，“成达杯”也吸引将近2000人参加……

　　仅以“迎春杯”数学竞赛为例，2004年改为网络答题，题目刚在北京教育在线网公布，点击率短时间内就飙升到13万；今年的“迎春杯”奥赛首次分为五、六年级和初一3个年级组，报名人数比往年陡增3倍，达到了史无前例的4万人。

　　一位在北京市做了近十年的奥数教练坦言：“一个奥数，带出的是‘奥数经济’，着实养活了不少人！”

　　然而，火爆的奥数市场，究竟有多少学生从中获益？这位奥数教练告诉记者：“奥数比赛的获奖率最高也就是千分之四。”也就是说，绝大部分孩子学奥数只是为能拿奖的尖子生做“陪练”。

　　是杂技还是竞技

　　奥数，奥林匹克数学的简称，奥数教育属特长教育范畴。1984年第一届迎春杯，是由当时的北京市教育局基础教学研究部主持，其初衷是为那些有数学专长的学生开设，入学者须经严格测试方可参学。然而经过十几年的演变，时下的奥数培训全然变味。

　　请看这道奥数题：有6个人都生于4月11日，都属猴，某年他们岁数的连乘积为17597125，这年他们岁数之和是多少？人们不禁要问：且不说这道题有多少成年人才能解出来，单看这样的“怪”题折腾小学生，有多大意义？

　　北京市教委曾组织专家对类似上述的奥数题进行评议分析，有专家怒斥：奥数成了数学里的杂技，对小学生没有多大意义，得益的只是借机在孩子身上赚钱的人！

　　北京市教委副主任李观政在接受记者采访时认为，奥数泛滥成灾，不仅加重了学生的课业负担，也加重了老百姓的经济负担。专家指出，如果“奥数热”高烧不退将贻害无穷。因为奥数是重思维轻技能，少数聪明的孩子学习可以开拓思路，对于普通孩子尤其是小学生，盲目从众钻奥数，做难题，容易磨灭对学习数学的兴趣，还有可能“钻”入牛角尖。

　　“奥数热”的冷思考

　　调查显示，北京市小学生中有超过一半以上曾利用双休日参加奥数学习，这一庞大数字背后潜藏着的是教育发展的隐忧———教育环境的不尽如人意。

　　专家们几乎众口一词地反对僵化的奥数训练，但越来越多的家长总是情愿或不情愿地把孩子送进奥数班。

　　探寻奥数的是与非，就必须分析它产生及发展的根源。教育家们在探索中大家不约而同地发现：奥赛是选拔人才的一个重要途径。也因此，每年北大清华都会有很多奥赛金牌生免试入学；全国各地的重点中学也纷纷用奥赛成绩作为入学测试的标准之一。

　　“奥数热是优质教育资源稀缺的后果。”北京市东城区一位重点中学校长坦言，尽管有关教育部门明确规定不准将奥数成绩与升学挂钩，可事实上各名校在升学时均会暗中将两者联系起来。

　　“从一定意义上看，‘奥数旋风’刮走了孩子们的童真。他们在原本应该天真烂漫的年龄却被‘掠夺式’开发，没有周末，身心发展受到摧残，这不能不说是中国传统教育的悲哀。”一位教育问题专家说。

　　教育部门

　　停办奥数的出发点是好的；然而，只要高考指挥棒还在“挥舞”，“上好学校，找好工作，获高收入”，将使奥数难以回归其原本轨道，减轻中小学生负担也难以真正落到实处。

　　新闻分析

　　虚火为何不退

　　很长一段时间，“奥数”被人为地贴上诱人“标签”，全国上下中小学校、家长、学生对“奥数”的追崇趋之若鹜。为给学生“减负”，各地教育主管部门以不同方式“封杀”各类奥数学校，然而即使这样，也未能撼动奥数的火爆之势。

　　华东师范大学基础研究所副所长杨小微坦言：奥数竞赛在本质上和物理、化学、计算机竞赛等各种竞赛并无二致，如果说奥数有问题，就在于它挂上了太多“功利”符号。杨小微说，不少初中名校在选拔新生时虽不考试，但为了招揽更多优质生源，就将奥数水平作为招生的重要标准。

　　针对这种情况，全国各地不少教育主管部门纷纷反对名校以奥数水平为标准招生。而大多数名牌中学虽然明着不要求学生的奥数基础，但私下里却将其作为测试学生智力的重要指标，家长和学生在“隐性招生测试条件”的指引下，仍对奥数情有独钟。

　　杨小微表示：奥数热归根到底是因为我国优质教育资源集中在少数重点学校，政府应加大教育投入，缩短优势学校和薄弱学校之间的距离，实现学校间的均衡发展，才是解决问题的关键所在。

　　新闻链

　　“奥数班”三大“罪状”

　　提及奥数班，山西省教育厅副厅长张卓玉历数了“奥数班”三大“罪状”。

　　“罪状”一：奥赛及奥数班的商业因素过于浓厚。目前社会上大量的奥数班及竞赛，多数是为谋取经济利益的商业行为。

　　“罪状”二：导致校长不正确的政绩观，扰乱数学等学科正常教学。张卓玉说，很多校长把学生在奥林匹克竞赛获奖作为自己的政绩，一味向学生灌输数学、物理等个别学科的技巧性，对数学及其他学科的正常教学带来很大影响。

　　“罪状”三：强训练扼杀了孩子兴趣。许多学生靠奥赛获奖保送上了大学，却拒绝选择数学或物理学科，而选了其他专业。学生已经厌倦、恐惧数学。

　　张卓玉认为，奥林匹克竞赛本为强化数学思维、思想、精神的教育，数学技能方面的训练，这种东西不能没有，但分量不能过重，要有个“度”。

　　奥林匹克数学竞赛

　　“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。

　　国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5％的智力超常儿童适合学奥林匹克数学。

　　教育部门

　　各地纷纷叫停中小学“奥数”

　　当前中小学“奥数班”过于火热，并且日趋功利化和低龄化，已对全面提升素质教育产生了不利影响，受到社会各界的抨击。为此，北京、广东、河北、浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取措施，禁止举办收费的“奥数班”和叫停奥赛。

　　北京市教委不久前召开关于规范学校补课、招生和收费工作的紧急会议，要求全面叫停中小学各类收费辅导班。

　　广东省教育厅2004年年底就下发通知，就进一步减轻义务教育阶段学生过重课业负担进行了规范，强调义务教育阶段学校入学和转学一律不得对学生进行任何形式的考试、测试或变相考试、测试，也不得以小学阶段各类学科比赛、竞赛（包括奥数竞赛）成绩作为入学和转学的依据。

　　最近，河北省全面叫停义务教育阶段各类“奥赛”及知识类竞赛活动，暂停举办各类重点班、特长班和“奥赛班”等特殊配置的班级。

　　针对社会上的各种奥数补习班，教育部门人士称，国家尚无禁止社会力量举办奥数班的相关规定，目前还不能做出不准举办奥数班、奥数学校的规定。今后，教育部门将进一步加强对社会奥数班的规范管理。

　　著名专家

　　“奥数”培养不出大数学家

　　只要能在“奥数”全国比赛中取得名次，就可以免试进入北大、清华这样的一流学府深造。世界著名华人数学家丘成桐日前应清华大学邀请来京访问时表示，“奥数”培养不出大数学家，他不赞成中国以“奥数”形式培养学生。

　　生于1949年的丘成桐毕业于香港中文大学数学系，22岁就获得博士学位，34岁时荣获被称为世界数学领域诺贝尔奖的菲尔兹奖，至今他仍是华人中惟一获得此奖者。

　　丘成桐认为，中国培养数学人才的方法局限性很大，“奥数”更是如此，就像培养奥林匹克运动会的选手一样，只让他学习数学方面的知识，其他方面的知识很少学习。真正好的数学家对于数学以外的其他学科都有很全面的了解。

　　丘成桐认为，中国国内的媒体前些年热炒“奥数”，加剧了家长和学生对它的追捧。著名高校的免试录取进一步加大了它的吸引力。其实，学生会做一些稍难些的题目，并没有多么了不起。丘教授说，中国要出大数学家，就要有真正对数学有兴趣的学生和老师，还要有鼓励自由创新、发展的体制，培养学生对自己的判断能力、对学术的欣赏能力、对老师的批评能力等。

　　“奥数班”学生家长如是说

　　“我们也不想让孩子上‘奥数班’，可现在中学招生都要考‘奥数’，别的孩子都上了，你的孩子不上就可能被淘汰。”

　　“我送孩子学奥数，并不是孩子在学校学习不好，相反她在学校学习成绩非常优秀，但是没用，因为孩子要想上好初中，就要考奥数，到中学报名都要问是否学奥数，不想学也得学。”

　　“现在一家就一个孩子，输不起呀！”(来源：山西新闻网山西晚报网络编辑：金环)