各地纷纷叫停奥数班过于火热且日趋功利化和低龄化，受到社会各界抨击

　　“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5％的智力超常儿童适合学奥林匹克数学。

　　近年来，我国各种以远远高于课堂数学教学内容为主的各种课外数学提高班、培训班

纷纷冠以“奥数”的名号，使得“奥数”培训逐渐脱离奥赛选手选拔的轨道，凸显出泛大众化的特征。

　　就当前中小学“奥数班”过于火热，并且日趋功利化和低龄化，已对全面提升素质教育产生了不利影响，受到社会各界的抨击。为此，北京、广东、河北、浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取措施，禁止举办收费的“奥数班”和叫停奥赛。

　　北京市教委要求全面叫停中小学各类收费辅导班。小学、初中不得开设“实验班”“特色班”“创新班”“奥数班”等各类性质的教学行政班。

　　广东省教育厅2004年底就下发通知，公办、民办义务教育阶段学校实行常态编班（即随机编班），不得开设“实验班”“特色班”“创新班”“奥数班”等各类性质的教学行政班，更不得以举办这类班为名进行招生和升学考试等。

　　最近，河北省全面叫停义务教育阶段各类“奥赛”及知识类竞赛活动，暂停举办各类重点班、特长班和“奥赛班”等特殊配置的班级。

　　浙江省即将出台的有关减轻学生负担的文件中也明确规定：停止举办小学奥林匹克数学竞赛。

　　针对社会上的各种奥数补习班，教育部门人士称，国家尚无禁止社会力量举办奥数班的相关规定，目前还不能做出不准举办奥数班、奥数学校的规定。今后，教育部门将进一步加强对社会奥数班的规范管理。教育界人士痛陈三大“罪状”

　　山西省教育厅副厅长张卓玉表示，奥林匹克竞赛作为国际赛事，本为选拔并培养对数学、物理等学科有兴趣和特长的特殊人才，但在我国衍生了大量参差不齐的“奥数班”和竞赛，演变为对学生无选择的强制训练、很多校长的政绩体现以及部分商家和个人的牟利手段，不能不令人忧虑。他历数了“奥数班”三大“罪状”。

　　“罪状”一：奥赛及奥数班的商业因素过于浓厚。目前社会上大量的奥数班及竞赛，多数是为谋取经济利益的商业行为。

　　“罪状”二：导致校长不正确的政绩观，扰乱数学等学科正常教学。

　　“罪状”三：强训练扼杀了孩子兴趣。“奥数”培养不出大数学家

　　奥林匹克数学竞赛曾是一个不知令多少学生和家长兴奋不已的比赛。只要能在“奥数”全国比赛中取得名次，就可以免试进入北大、清华这样的一流学府深造。世界著名华人数学家丘成桐日前应清华大学邀请来京访问时表示，“奥数”培养不出大数学家，他不赞成中国以“奥数”的形式培养学生。

　　丘成桐认为，中国国内的媒体前些年热炒“奥数”，加剧了家长和学生对它的追捧。其实，学生会做一些稍难些的题目，并没有多么了不起。但社会的热捧使那些“奥数”冠军们自以为很了不起、很成功，不再刻苦学习了，他们将“奥数”当成了学习数学的目标。他说：“做这些小题目，怎么能出大数学家呢？”孩子成20元一本的辞典

　　“让小小年纪的儿童参加奥数班，一味强求在某一领域拔尖，即使孩子学到了许多，充其量只是把孩子变成一本专业学科辞典，在书店花20元就能买到。”河北农业大学党委书记计卫舸一针见血地说。他认为，作为一个孩子，本就应该享有充分的快乐，在自由的状态中认知世界并学会与人沟通，保持身体与心理上的健康，可这些东西在“奥数班”中是找不到的，“奥数班”是人为的无休止地制造压力给孩子。参加“奥数班”的孩子固然可能会在一些奥林匹克数学竞赛中获奖，但是他们长大成人后能得到诺贝尔奖吗？

　　本组稿件据新华社网络编辑：孔祥伟