“奥数旋风”刮走什么

　　利益驱动教师合股办“班”与升学暗中挂钩孩子被逼上梁山

　　据新华社北京4月3日电最近，不少省市都发出了停办奥数竞赛的禁令。然而，一些家长和孩子反映，奥数班仍在“改头换面”现身，部分学校暗地出租教室，一些社会办学机构置禁令于不顾，继续办“班”。

　　叫停奥赛难抵“奥数旋风”怪圈？

　　虽然在今年1月初，北京市教委已叫停了“迎春杯”等奥数竞赛，并向全市中小学校提出“七不许”，如不得针对小学生组织文化类的培训及学科类竞赛活动；不得组织考试及依据学科类竞赛证书选拔学生等等，但是仍有少数学校的学生上“班”忙、补课忙。

　　这是一组与奥数相关的数据，“奥数旋风”的魔力可见一斑：

　　北京市最知名的奥数杯赛之一———清华附中“同方杯”2004年底因报名人数太多，被迫取消；同样出名的北大附中“资源杯”，报名人数超过4000人，比上年多1000多人，“成达杯”也吸引了将近2000人参加。仅以“迎春杯”数学竞赛为例，2004年改为网络答题，题目刚在北京教育在线网公布，点击率短时间内就飙升到13万；今年的“迎春杯”奥赛首次分为五、六年级和初一3个年级组，报名人数比往年陡增 3倍，达到了史无前例的 4万人。

　　一位在北京市作了近十年奥数教练的教师坦言：“一个奥数，带出的是‘奥数经济’，着实养活了不少人！”据了解，北京市义务教育阶段有120万左右的学生，随着近几年奥数培训热的升温，仅以每年有50%的学生参加培训来算，培训费用平均每人300元，其催生出的培训市场就接近2亿元。这位奥数教练告诉记者：“奥数比赛的获奖率最高也就是千分之四。”也就是说，绝大部分孩子学奥数只是为能拿奖的尖子生做“陪练”。

　　是数学里的杂技还是比赛中的竞技？

　　奥数，奥林匹克数学的简称，奥数教育属特长教育范畴，其初衷是为那些有数学专长的学生开设，入学者须经严格测试方可参学。然而经过十几年的演变，时下的奥数培训全然变味。

　　请看这道奥数题：有 6个人都生于 4月11日，都属猴，某年他们岁数的连乘积为17597125，这年他们岁数之和是多少？人们不禁要问：用这样的“怪”题折腾小学生，有多大意义？

　　北京市教委曾组织专家对类似上述的奥数题进行评议分析，有专家怒斥：奥数成了数学里的杂技，对小学生没有多大意义，得益的只是借机在孩子身上赚钱的人！

　　专家指出，如果“奥数热”高烧不退将贻害无穷。因为奥数是重思维轻技能，少数孩子通过学习可以开拓思路，对于普通孩子尤其是小学生，盲目从众钻奥数、做难题，容易磨灭对学习数学的兴趣，还有可能“钻”入牛角尖。记者在调查采访中得知，时下的奥数班已步入几大误区———

　　其一，造势奥数误导家长。近日某省奥赛委提醒，小学、初中根本就没有奥数的说法。现在小学生学的所谓奥数实际与奥赛内容大相径庭。

　　其二，教师入股合办培训机构。有些教师或学校利用教学上的便利推销教材，或将学校出租办班，或干脆自任老师，利益好处不言自明。

　　其三，部分孩子被“逼上梁山”，且呈低龄化走势。有的学校组织的考试含奥数题目，大部分家长不吝惜培训费，给孩子报班上课。如今，少数城市奥数班登堂入室进了幼儿园，大有“奥数从娃娃抓起”之势。

　　“奥数热”是优质教育资源稀缺的后果

　　探寻奥数的是与非，就必须分析它产生及发展的根源。教育家们在探索中不约而同地发现：奥赛是选拔人才的一个重要途径。因此，每年北大清华都会有很多奥赛金牌生免试入学；全国各地的重点中学也纷纷用奥赛成绩作为入学测试的标准之一。

　　北京大学数学与应用数学开放实验室主任、中科院院士张恭庆教授一针见血地指出：将奥数与升学、应试联系在一起，是与奥数初衷背道而驰的。“奥数热是优质教育资源稀缺的后果。”北京市东城区某重点中学校长坦言，尽管有关教育部门明确规定不准将奥数成绩与升学挂钩，可事实上各名校在升学时均会暗中将两者联系起来。他认为，学生希望进好中学，学校也希望生源好，小升初不允许考试，在没有更好选拔机制的情况下，双方合力为“奥数热”加了火。这位校长说，奥数培训不仅干扰了正常的教学秩序，加重了学生负担，且助长了少数教师不讲师道、惟利是图的恶习歪风。

　　由奥数造成的功利教育正在部分学校蔓延。北京海淀区某重点小学的老师甚至在班上对同学们说：“不上奥数，数学成绩就跟不上！”尽管学校承诺学不学奥数家长自愿，可在这样的误导面前，哪个家长能不将孩子送去学习？教育部门停办奥数的出发点是好的；然而，只要高考指挥棒还在“挥舞”，“上好学校，找好工作，获高收入”这套中国大多数家庭信奉的教子“真理”，将使奥数难以回归其原本轨道，减轻中小学生负担也难以真正落到实处。