“奥数”培养不出数学家

　　奥林匹克数学竞赛曾是一个不知令多少学生和家长兴奋不已的比赛。只要能在“奥数”全国比赛中取得名次，就可以免试进入北大、清华这样的一流学府深造。世界著名华人数学家丘成桐日前应清华大学邀请来京访问时表示，“奥数”培养不出大数学家，他不赞成中国以“奥数”的形式培养学生。

　　生于1949年的丘成桐毕业于香港中文大学数学系，22岁就获得博士学位，34岁时荣获

被称为世界数学领域诺贝尔奖的菲尔兹奖，至今他仍是华人中唯一获得此奖者。

　　“知识面窄对于学生一生的成长和发展都不利，有的人因此毁了前途。”丘成桐说，他曾带过一名博士后，这个人12岁就考上大学，20岁就拿到博士学位，但不到2年后就发疯了，后来又想自杀。原因就是他没有一个朋友，从小就很少交往，十分孤独，知识面狭窄。这虽然是个例，但“奥数”只在一个科目上训练学生，大量培养远离群体的孩子，也是很可怕的。

　　作为一代数学大师陈省身的学生，丘成桐回忆起老师与“奥数”的一段往事。那时陈省身教授还在南开大学任教，有一些孩子手拿着“奥数”的题目来请教他，陈省身看了看说：“不会做。”讲完这段小故事，丘成桐说，更严重的是，学生们习惯于解决别人出的问题，而不是自己发现的问题，他们以后不会有很强的创新能力。

　　丘成桐认为，学生会做一些稍难些的题目，并没有多么了不起。但社会的热捧使那些“奥数”冠军们自以为很了不起、很成功，不再刻苦学习了，他们将“奥数”当成了学习数学的目标。他说：“做这些小题目，怎么能出大数学家呢？”

　　丘教授说，中国要出大数学家，就要有真正对数学有兴趣的学生和老师，培养学生对自己的判断能力、对学术的欣赏能力、对老师的批评能力等。

　　各地叫停“奥数班”和奥赛

　　当前中小学“奥数班”过于火热，已对全面提升素质教育产生了不利影响。为此，北京、广东等地纷纷出台有关规定禁止举办收费的“奥数班”和叫停奥赛。

　　北京：要求全面叫停中小学各类收费辅导班。小学、初中不得开设“奥数班”等各类性质的教学行政班。

　　广东：强调义务教育阶段学校入学和转学不得以小学阶段各类学科比赛、竞赛（包括奥数竞赛）成绩作为入学和转学的依据。

　　河北：全面叫停义务教育阶段各类“奥赛”及知识类竞赛活动，凡借“奥班”或“奥赛训练班”名义收费的，被视为乱收费。

　　浙江：规定停止举办小学奥林匹克数学竞赛。

　　黑龙江：严令由学校统一组织的各种有偿奥数补习班全面停办。

　　教育部门人士称，国家尚无禁止社会力量举办奥数班的相关规定，目前还不能做出不准举办奥数班、奥数学校的规定。

　　痛陈“奥数班”三大“罪状”

　　2005年山西省12个国家及省级课改实验区高中录取时，获得奥赛等学科竞赛奖项的学生不再享受加分照顾，此举旨在减少奥赛负面效应。

　　提及奥数班，山西省教育厅副厅长张卓玉历数了“奥数班”三大“罪状”。

　　“罪状”一：奥赛及奥数班的商业因素过于浓厚。目前社会上大量的奥数班及竞赛，多数是为谋取经济利益的商业行为，一搞竞赛就组织收费。很多学校老师就积极准备奥赛辅导，也赚这个钱。

　　“罪状”二：扰乱数学等学科正常教学。由于奥数竞赛中过多的商业行为介入，导致校长形成了不正确的政绩观。很多校长把学生在奥林匹克竞赛获奖作为自己的政绩，一味向学生灌输数学、物理等个别学科的技巧性，对数学及其他学科的正常教学带来很大影响。

　　“罪状”三：强训练扼杀了孩子兴趣。许多学生靠奥赛获奖保送上了大学，却拒绝选择数学或物理学科，而选了其他专业。学生已经厌倦、恐惧数学，强训练就导致了这样的恶果。义务教育阶段应掌握基本数学知识，但奥数班的存在却让学生偏科，侧重技巧性学习。

　　奥数缘何这么“火”

　　【观点】

　　很长一段时间，“奥数”被人为地贴上了诱人“标签”，全国上下中小学校、家长、学生对“奥数”的追崇趋之若鹜。为了给学生“减负”，各地教育主管部门以不同方式“封杀”各类奥数学校，然而即使这样，也未能撼动奥数的火爆之势。究其原因是：奥数“培优”背后存在种种“变异”。

　　华东师范大学基础研究所副所长杨小微坦言：奥数竞赛在本质上和物理、化学、计算机竞赛等各种竞赛并无二致，如果说奥数有问题，就在于它挂上了太多“功利”符号，成了家长学生择校的“敲门砖”。

　　上海大学社会系教授胡申生说，每年北大、清华都会让一些奥赛“金牌”学生免试入学；全国各地重点中学纷纷用奥赛成绩作为入学测试的标准之一。这在一定程度上增强了家长、学生学习奥数的愿望。作者:据新华社电