评价体系不能“一刀切”

　　【据新华社上海4月4日电】（记者李柯勇刘丹）“相当一批教师对教书不感兴趣，导致教学水平下降，这已成为目前我国高校面临的一个普遍问题。”华东师范大学高等教育研究所所长唐安国在评论上海交通大学讲师晏才宏的“悲剧命运”时说，重科研轻教学、对大学教师考核“一刀切”的现状必须改变。

　　唐安国指出，教学、科研都是高校的功能，其中教学理应是第一位的。而现在很多大

学片面重视科研，以论文数量作为教师评职称的主要指标，导致教师不安心教学，上讲台的名教授更成了“稀有物种”。

　　他认为，为了全面实现大学的功能，鼓励教师上讲台，考评体系应当区别对待、分类指导。可以制订教学、科研两类考评指标，由教师自愿选择。选择以科研为主的老师，课可以少上一点；而选择以教学为主的老师，论文就不用写太多。除了对教师的课时数、批改作业情况、答疑时间等硬指标进行考核外，更重要的是监督其教学效果。可以采取两种办法：一是同行评判，二是学生打分。“尤其要重视学生的评价，因为学生才是教育的服务对象，学生满意的教师才是好教师。”他说。

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