与“哑巴英语”说ｂｙｅ－ｂｙｅ

　　最近，与大学英语改革有关的新闻接踵而来。继英语四、六级记分体制改革之后，4月2日，100多所高校云集郑州大学召开“全国大学英语教学改革试点院校工作会议”，共商英语教改“大计”。会上透露我国英语教学将在教学思想、模式、教材等方面发生重大变化，具体包括大学英语考试模式力争和“雅思”接近等。

　　记者昨日联系了湖南大学外国语学院、湖南师大大学英语教学部等单位，获悉我省高

校也参与到了大学英语改革中来，大学英语将进一步突出听说能力，但改革不会一蹴而就。

　　突出听说能力

　　据了解，教育部2月份公布了大学英语四、六级考试改革试行方案。明年1月和6月，将先后在参加教学改革试点的180所院校中试行新的四、六级考试，今年6月份的考试题型依然不变。同时根据改革方案，四、六级将不再颁发证书，改为以分数体现。

　　在教育部的180所试点院校中，我省的湖南师大、湖南大学、湖南科技大学、湖南文理学院、湖南零陵学院参加试点。

　　为什么要改革？就是要彻底与“哑巴英语”说再见，全面提高大学生的英语综合实用能力。大学英语改革将从过去以教材教学为主转变为以计算机网络辅助教学为主；从主要培养学生阅读能力转变为注重提高综合应用能力，特别是听说能力；同时根据四、六级考试对听力、口语考核的改变编写新的教材。

　　改革不会一蹴而就

　　湖南大学外国语学院有关负责人昨日介绍，英语教学改革是一个系统工程，处于不断完善与改进中，不可能一蹴而就。

　　据了解，我省高校英语教学是以阅读为重点，大多是大班授课，四五十人一个班的现象很普遍。而以听说为培养重点所需的硬件条件，其要求非常严格，必须是小班制，从而将导致师资的严重不足。加强听说能力意味着对教学条件的要求随之增加，这更需要一个过程。改革方案中指出的关于应用计算机等多种手段创造主动性教学模式，也是希望通过计算机等辅助手段，为学生营造出一个真正契合学生需求的语言教学环境，有利于进行有的放矢的教学。

　　此外，口语教学的比重加大，也会使口语考试的难度提高。但改变侧重不是一两天的事，加大口语考试难度要循序渐进地进行。

　　四六级改革过渡期的三个问题

　　尽管四、六级考试的改革要到明年1月才会推进，但有关四、六级改革所衍生的问题却一直不绝于耳。

　　首先是四、六级考试是否还与学位挂钩的问题。据了解，目前我省一些高校实施英语四级考分与学位挂钩制度，英语四级考试分数达标，才能顺利拿到学位。记者与省内一些高校联系，得到的答案是等候教育部的具体规定。

　　其次，关于英语四、六级改革是否影响考研究生。记者从湖南师大等具备研究生招生资格的高校咨询获悉，四、六级改革不会影响到报考研究生。据了解，近几年来，招收研究生的简章中只对学力、工作时间等有要求，并未要求考生一定过英语四、六级。想考研成功，只需英语统考成绩过关即可。

　　最后，社会用人单位把英语四、六级证书作为招聘新人时的一条重要标准。当四、六级考试向社会人员“关门”以后，这部分人的需求如何满足？据了解，除英语四、六级外，还有一些社会考试，其成绩也能得到社会认可。对于已有几年工作经验的社会人员来说，在进行英语学习时，不妨试试其他职业英语考试，如剑桥商务英语和全国英语等级考试等都是专门对社会考生设的等级考试。省教育考试院透露，全国英语等级考试也分为一、二、三、四等不同档次。我省设有报名点和考点，今年上半年的全国英语等级考试于3月中旬刚刚进行完毕。本报记者胡力丰实习生 邓军伟