上海交通大学讲师晏才宏之死引发的思考

　　晏才宏，上海交通大学的一位普通教师，3月12日死于肺癌。他去世三天内，上海交大校园BBS上，竟发表了学生千余篇悼念文章，学生还自发筹资为他出版纪念文集。

　　这位老师的死引发了争议，他终年57岁，教学水平和师风师德广受赞扬，由于没有论文，去世时还仅仅是个讲师。

　　熟知他的人都说，他最让人感佩的一点是淡泊名利的洒脱，对职称从未挂怀。也有人认为，无论如何，他都是一个“悲剧人物”，他的言行在浮躁之风盛行的校园里显得如此“不合时宜”。

　　倘若以世俗的眼光看，他不能算是功成名就；但在人生价值的天平上，他的分量很重很重……

　　书教得再好也评不上教授？

　　在上海交大电子信息与电子工程学院，晏才宏的教学水平有口皆碑。他的电路课，在学生网上评教活动中，以罕见的满分居全校之首。很多学生称他为“我碰到过的最好的老师”。他去世后，多位老师坦陈：“我教课比晏老师还差很远。”

　　他上课已达到了这种境界：一杯茶、一支粉笔随身，从不带课本和教学参考书，知识早已烂熟于胸，例题信手拈来，讲课条理清晰、自成体系。加上一手隽秀的板书，洪亮的嗓音，他的电路课被誉为“魔电”，几乎场场爆满，座无虚席。

　　学生在校园BBS的悼文中说：“他的课充满了激情，从头到尾都扣人心弦，简直像一部精彩的电影。”“书本上那些枯燥的字句，到了他嘴里就像活了一样，那些原本晦涩难懂的公式、定理，经过他的讲解，就变得非常简单明白。”

　　“不知道天堂里是不是也会有人学习电路呢？如果有，他们真的很幸运。”这样一位深受学生喜爱的教师为什么至死连个副教授也评不上？主要原因是他没有论文。根据高校现行考核体制，教师评职称主要看科研论文的数量，而晏才宏几乎没有发表过一篇“像样”的学术文章。

　　上海交大一位负责人这样解释：在中学，这样一个老师可被评为特级教师；但是大学要求教学、科研并重，教师既要传播知识，又要创新知识，两者不能偏废。以此衡量，晏才宏就不够全面。

　　然而有人指出，在建设“科研型大学”的旗号下，很多高校实际上走向了另一个极端———重科研而轻教学。不久前，广西一位25岁的年轻教师仅因“学术成果丰硕”就被破格评为教授，其教龄竟未满一年。而晏才宏这样的老师，书教得再好，科研不行，评职称也没有希望。

　　在偏重科研的指挥棒下，为晋升职称，许多大学教师不得不将大量精力花在论文和课题上，无暇顾及课堂教学，其直接后果是教学质量下降。而他们职称越高，离讲台就越远。讲台上难觅名教授身影，这在大学里已不是个别现象。

　　为师者传道授业解惑反成另类？

　　一个学生在BBS上写道：“我不禁要问：究竟如何才是一位真正的好老师？我们常常会发现，一些教授只是把授课当作副业，并未具备足够的认真程度，又或是讲得过于深奥难懂，上得学生们不知所措。”

　　在大学里，一个教师的教学任务完成与否只看课时数，至于教学效果如何，则很少有人关注。不少教师为了完成教学工作量勉强走上讲台，不认真备课，不与学生交流沟通，他们想的不是如何取得最佳教学效果，而是如何以最少时间“完事”。

　　晏才宏的表现则与此形成鲜明对照。学生们清楚记得他生命最后阶段的一些细节，每每说起，总是扼腕叹息———

　　“假期我去做了检查，昨天拿到结果，肺癌晚期。这是我给大家上的最后一课。”去年“十一”长假后的第一堂课，晏才宏向学生这样宣布，口气平静，然后照常开讲。他平时从不拖堂，那天却好像没有听到下课铃声，继续往下讲，似乎想把他所有的知识一下子全部告诉他的学生。最后不得不放下手中的粉笔时，眼里透出深深的无奈和哀伤。

　　一周后他又出现在讲台上。“由于新老师没到，我继续把第一章讲完再告一段落。”那一课许多学生是含泪听完的。“如果说教学是一门艺术，那么你们就是我未能完成的艺术品。真对不起！”临下课时，他这样向学生致歉，同学们则报以经久不息的掌声。

　　住院后，晏才宏依然想着他的学生。在病房里，他还给前去看望他的学生现场画图讲题。即使癌细胞扩散，颅内大量积水，说话已出现困难时，他还对妻子说：“帮我到学校定一间大点的教室，把学生召来。你带上一杯水，我说不出话时给我喝一口，我还想再讲一课。”然而，这个心愿至死未能实现……

　　几乎所有熟知晏才宏的人都认为，他之所以没有发表论文，是因为把主要心思都用在了教学上。为学生答疑、补习占据了他大量课余时间。为方便接待学生，他贷款在校区旁买了新房，并专门辟出一室，挂上一块小黑板，作为“答疑房”。

　　记者屡次听到学生说：大学里这样的老师太少了。传道授业解惑本是为师者的天职，如今这样忠于职守的人反倒成了另类。

　　他是不是陷入了“钻牛角尖”的误区？

　　晏才宏究竟有没有能力写出科研论文？对这个问题存在着不同看法。

　　一些人说，他没有论文是因为长期只顾教学而与科研脱离，已经“手生”了。另一些人却说，他聪慧超群、学识渊博，在国内期刊上发表学术文章根本不在话下。

　　在上海交大，讲师评副教授的标准是要发表两篇期刊论文，或主编一本教材，或发表三篇教学研究论文。知情者认为，这一要求并非高不可攀，因为即使不写论文，晏才宏讲课那么精彩，让学生帮忙录一下音，找人整理一下，也很容易出一本教材。而他竟没有这样做，令许多人难以理解。

　　晏才宏生前也有人就此问过他，他的回答是，发表学术论文要十分慎重，必须在某个领域有突破性的创见才拿得出手，为评职称而拼凑论文的做法他不忍为。

　　有人对他这种想法不以为然：如今成千上万的高校老师在各个领域进行着大量艰苦的研究，发表的成果不可计数，尽管不都是“重大发现”，也不能说毫无价值。如果都要求能拿诺贝尔奖才可发表，不仅太钻牛角尖，也不符合科研的规律。

　　另一些人则说，原创的科学研究十分艰难，不少科研成果要经历时间考验，才能证明其价值所在。世界上许多科学大师都自甘清贫寂寞，“十年磨一剑”，而当前国内学术界浮躁之风堪忧，追名逐利，“为成果而成果”者大有人在，不少科研成果含金量其实很低。在这种形势下，晏才宏宁肯不要头衔和待遇，也不制造“学术垃圾”，实属难能可贵。

　　谁能理解晏才宏？

　　“在门口见到一位吞云吐雾的先生，身材不太高，略微有些发福，一副大眼镜，乱乱的头发。”这是一个学生对晏才宏的第一印象。

　　在采访中，记者听到晏才宏的许多趣事。一次他跟妻子上街，在家具店里，看到店主读初中的小女儿正面带难色地做题，为数学不及格而懊恼。他立马坐下来帮孩子讲解，临走还留下联系方式。后来孩子果然找上门，晏才宏为她一补就是两年。他在一个知青子弟学校为学生补习，一补又是7年……诸如此类的答疑补习数不胜数，他却从来分文不取。

　　有时他从学校回到家已是一脸倦容，闭着眼斜躺在沙发上，右手还在空中划着电路图。一个学生甚至怀疑：“这个老师，是不是吃饭休息的时候，脑子里面也都是二极管呢？”

　　他对教学工作那样投入，以至“影响”了评职称，但从未有人见过他对自己清贫无闻的处境表现出苦闷。他从不掩饰对自己教学的得意，经常眉飞色舞地对妻子、朋友讲他上了一堂如何精彩的课。他爱吃肉，时常玩笑说：“学生满意我的课，比吃猪蹄还香。”

　　有人称赞晏才宏有“古君子之风”，有人则说他“傻”，而晏才宏却在生命最后一刻说：“作为讲师，我问心无愧。”

　　“新华视点”记者李柯勇刘丹 新华社上海4月4日电

　　“你们是我未能完成的艺术品”

　　——一位大学讲师的“最后一课”

　　“假期我去做了检查，昨天拿到结果，肺癌晚期。这是我给大家上的最后一课。”去年十一长假后的第一堂电路分析课，上海交通大学讲师晏才宏向学生们宣布了这个惊人的消息，口气却平静如常。往日活跃的课堂顿时沉寂下来。

　　他平时总是满脸微笑，那天却显得忧郁，讲话有点激动，脸都红了。他平时从不拖堂，那天却好像没听见下课铃声，继续讲下去。这位57岁的老教师，似乎想把所有的知识一下子全部告诉他的学生。最后不得不放下手中的粉笔时，他的眼中透出无奈和哀伤。

　　然而，一周后他又出现在讲台上。“新老师还没到位，我这次来主要是为了把第一章讲完，告一段落，以便新老师日后衔接。”那一课，许多学生是含泪听完的。在晏老师讲话的间隙，教室里是深深的寂静。

　　“如果说教学是一门艺术，那么你们就是我未能完成的艺术品。真对不起！”临下课时，他这样向学生表示歉意，同学们则报以经久不息的掌声。

　　住院后，晏才宏想得最多的依然是他的学生。在病床上，他还拿出纸笔，给前去看望的学生现场讲题。即使癌细胞扩散，颅内大面积积水，说话已出现困难时，他还对妻子说：“帮我到学校定一间大点的教室，把学生召来。你带上一杯水，我说不出话时给我喝一口，我要再讲一课。”然而，这个心愿至死未能实现。

　　晏才宏去世后，交大的学生们在网上发表千余篇悼念文章，回忆了他上课的种种独特之处。

　　一个老师若单是讲课好，并不足以赢得学生如此爱戴，最令人感佩的是他对学生的耐心和热情。他大部分业余时间都在为学生答疑，无论在校还是在家，他身边都经常围着一群不时提问的学生。起初他住城里，离校区很远，晚上常因答疑错过校车，回家还会接到学生的电话。于是他住进了校区招待所，以便接待学生，每周只回家一两次。他妻子每晚10点半打电话到他房间时，接电话的几乎总是学生。最后他索性贷款在校区旁买了新房，专门辟出一室，挂上一块小黑板，作为“答疑房”。

　　已到上海交大任教17年的晏才宏，在很多人眼中聪慧超群、学识渊博，却至死连个副教授也没评上，但从未有人听他对自己清贫无闻的处境有所抱怨。教书本身是他最大的乐趣，为此耽误了写论文评职称，他似乎并不觉得有什么可惜。

　　他的教书之乐不局限于校内。他跟妻子上街，在家具店里看到店主念初中的女儿正面带难色地做题，便主动为她连续补习了两年；修鞋的小伙子爱读书，他也主动上前指点；他还利用周末给一个知青子弟补习班上了7年课。

　　诸如此类的答疑和补习，他从来都分文不取，只是经常眉飞色舞地对家人和朋友描述，今天又讲了一堂如何精彩的课。在不少大学老师重科研轻教学、走穴成风的今天，有人称赞晏才宏有“古君子之风”，而他在生命的最后一刻说：“作为讲师，我问心无愧。”

　　“新华视点”记者李柯勇刘丹

　　学生网上悼念晏才宏

　　据新华社上海4月4日电上海交通大学讲师晏才宏病故后，学生在交大BBS上发表悼念文章千余篇，并出版纪念文集。以下是网文摘录：

　　［李焱］他很随和，没有半点架子，也很健谈，经常问的一句话就是：“你们有什么问题吗？有问题尽管问，或者在我来之前写在黑板上也行，咱们一起做。”先生对学生一向是来者不拒的，在讲解时，经常是一手持笔，一手持烟。如果你在课间去教室里找先生，他肯定不会在讲台上高高坐着。你只要站门口扫一眼，看哪个角落里众学生围成一团，中间一缕青烟扶摇直上，肯定就在那里了。我只是他千万个学生中很不起眼的一个，他给我上过的课还不到十次，甚至他根本不知道我叫什么名字。但他那一丝不苟的学者态度，那强烈的责任感，让我感动至今。

　　［spdf］晏老师是我遇到的上课最有底气的老师，从不用书，但比拿着书的人更清楚书上讲的是什么。

　　［Raymondwu］曾经因模拟电路被他关过，但是我该！最后，还是好好复习，补考过的。不过真的在模电方面学到了东西，也喜欢上电路方面的知识，现在还读电路的研究生。

　　［彭桢］希望像这样的好老师能多一点，相信所有晏才宏老师的学生都会做一个像他那样热爱事业、认真负责、不求名利的人。也许这就是给晏老师最好的报答吧。

　　［胡传馨］您是我碰到过的最好的老师，电路分析也是我大学四年来学得最好的一门课。直到现在，当我在新加坡国立大学当电路课的助教时，我还一直把您所教的那些知识，传达给我的学生。我也一直在努力，希望做一个像您那样的好老师。

　　［王青］一天晚上，我和其他同学去请教晏老师。当时，晏老师住在由学生宿舍改建的招待所。因为我们问题特别多，让老师很晚才休息，但晏老师总是很有耐心地给我们解释。其实，晏老师当时身体也不是很好。大学里还有这样愿意牺牲自己的休息时间，为同学答疑的老师，真的很难得。

　　［林煜］晏老师很少接项目，他把他的心思、心血都全都花在了教学上。这样的老师，现如今已经是越来越少了吧。个人觉得，作为教师，还是应该以教学为主，不管是小学、中学，还是大学，不管是讲师还是大教授，教学带来的成效要远比单单的科研大得多。