像晏老师“那样”? | ||||||||
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http://www.sina.com.cn 2005年04月06日20:19 新民晚报 | ||||||||
晏老师活在了学生心中,活在无数被他的事迹感动的人们心中,对于一个“化作春泥更护花”的老师来说,这是最大的幸福,我们希望看到更多的老师能够在公正而激励的机制下,满怀热忱地站在三尺讲坛前…… 清明是寄托哀思的日子,一位老师的离去,在这个时节,让人的心情备感沉重。老师名叫晏才宏,上海交大一位普通老师。普通到57岁因患肺癌离去时,他还只是一个“讲师”
但他又绝不普通。在他去世后3天内,学生们在BBS论坛上写出千条悼文,呼唤着“我们需要这样的好老师”,他的追悼会成了学子们的深情追思——就凭这一点,此前因为拿不出“像样的”论文而只“配”当“讲师”的晏才宏,就已经不再是“悲剧人物”——试问,高校里教授、副教授无数,究竟有多少人能像晏老师那样被人们真正记住并永远怀念?晏老师不是教授又怎样,他已经获得了比“教授”更高的荣誉,那就是最有发言权的学生们对一名师者最高的敬意。 很多大概同为师者的网友留言说,“敬佩晏老师,可我还是做不到像晏老师那样”。哪样?在一个职称几乎就是衡量教师水平、体现教师价值的重要标尺,在一个职称就意味着待遇、收入的专业领域,在一个30岁可以破格当教授、25岁可以当副教授的年代里,谁都知道,57岁的“讲师”,意味着什么。 高校职称的评定,在客观上普遍“重科研、轻教学”。学生的好评说到底只是个软指标,无法直接构成对一个大学教师的评定。科研成果,包括论文,就成为一个显性的指标,而浑不管这种论文于实际究竟有多大价值,晏老师的软指标和硬指标的综合结果,也只够得上是“讲师”。所以,这就是晏老师之难于“复制”与“学习”的地方了。在一个“知识产生效益”的时代里,作为一个工科老师,他选择了全身心地站在三尺讲台前,把每一堂课演绎得近乎完美。尽管人人都知道,“教授”抑或“副教授”与“讲师”,不仅在待遇上千差万别,在世俗眼光中也是水平的落差,但晏老师就是拒绝写那些在他看来是为评职称而需要的论文。这样的近乎“自我牺牲”的方式,这样的人生境界,究竟几人能做到? 或许,晏老师的离开能加速高校评价体系的改革,能改变以论文数量作为教师评职称主要指标的片面重视科研现状。“捧着一颗心来,不带半根草去”,名利淡泊如他。也相信,九泉之下的晏老师,其实同样希望看到更多的老师,能够在公正而激励的机制下,满怀热忱地站在三尺讲坛前…… 人民日报(吴焰) | ||||||||