事件回放：2005年3月14日，上海市德育教育工作会议上传出消息，周杰伦的《蜗牛》等流行歌曲被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录。此后，围绕《蜗牛》是否具有“爱国意义”的争论成为热门话题。
交锋：
观点一：《蜗牛》属于青春歌曲，比较适合中学生们传唱。但其最大的问题是，整首歌要表现的只是一个奋发向上、追寻美好未来的主题。歌词中的所有语句，怎么也看不出与爱国主义有什么关系。观点二：《蜗牛》列入爱国主义推荐歌曲，是一种尝试。它所蕴涵的深意在于，俯下身子，贴近青少年的心理需求进行爱国主义教育，虽然“曲”不算很高，但是“和”者众多。观点三：爱国情感的教育应该从细节着手。比如人的情感，一定是先爱自己身边的事物，爱自然，爱家乡，爱小动物，有了这种情感以后才能爱祖国、爱人类、爱生活。像《蜗牛》这首歌真的很棒，因为它做到了这一点，学生也很爱唱。观点四：民族精神教育不是一种民“俗”精神。孩子能够接受的东西未必都是积极的、健康的、向上的东西。如果说把《蜗牛》作为音乐选修曲目倒还可以理解，但将它作为培养学生民族精神的教育歌曲，难免有主观之嫌。
《蜗牛》的歌词
该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳挂着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/让风吹干流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天//该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳挂着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/让风吹干流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天(来源：山西新闻网山西晚报网络编辑：张鹏力)
