“儿童的思维系统、认识水平，还很难接受、处理亲眼目睹殷老师被撞的事实，受到的心理创伤可能使他们回避现实，最终导致麻木状态及内疚心理，甚至会认为是自己导致了老师离去，”北京师范大学心理学院心理咨询中心研究员谢伟昨天告诉早报记者，“还有一种现象，是孩子的情绪被压抑下去，导致‘分离状态’，但事实上当时的信息已进入记忆。”
为抢救学生，殷雪梅用身体挡住飞驰而来的汽车，当时，二年级2个班近百名8岁~9岁
的小孩子就在事发现场，被救下的孩子中甚至有人亲眼目睹汽车将老师撞飞的场面，但到目前为止，还没有专业心理指导人员对他们进行心理干预。事发后，学校的教师将现场所有孩子带回教室，但已有不少孩子吓呆了。该校曹吉娣老师告诉早报记者：“这几天我们的课几乎都无法进行，已经停了好几节了。”
4月5日凌晨，殷因多脏器功能衰竭死亡，在7日举行的追悼会上，二（一）班1位学生由于激动过度晕倒，被送往医院急救。灵车离开城南小学后，学生被领回教室，但无法正常上课，有的男生一边敲打桌子，一边哭喊“殷老师”。班长跑上讲台，用粉笔在黑板上写了一个大大的“活”字，随即，很多学生纷纷在黑板上写下一个个“活”字。一位女生对早报记者说：“如果我们走快一点，殷老师就不会被车撞倒……
为控制孩子们的情绪，老师让孩子在本子上写下想对殷老师说的话。有的孩子写道：“……到了教室，我们都说‘要是见到了zhuang（撞）老师的人，非把他qie（切）成了两半’。”
正与瑞士一家医疗机构合作进行“创伤后应激障碍影响因素”研究的谢伟告诉记者，重大事件发生后，人会出现急性应激障碍和创伤后应激障碍。通过记者的描述，他认为城南小学有些孩子应属急性应激障碍，即脑中会不由自主地闪现惨状发生的场景，这种闪现无法控制，会出现在噩梦中、不经意时、相关线索（如看到相似的车、听到相似的声音）出现时，都会击起重复创伤，记忆强制复现。“老师让孩子写下想对殷老师说的话这种做法非常好，但如果初期有专业心理教师进行疏导，加上家人的安抚，孩子的心灵便能很快复原。”谢伟说，“对这样的创伤，成人有一定的自愈能力，一般3个~6个月能自我康复，但儿童的康复过程比较缓慢，有些创伤在平时不表现出来，半年一年，甚至若干年以后才会有症状表现，如恢复得不好，还会出现创伤后应激障碍。”
