学生综合素质评定是基础教育课程改革重要目标之一，是建立学生发展性评价体系的重要组成部分，是全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育的重要举措。市教育局负责人就此接受了记者采访。
今年我市对学生开展综合素质评定，以教育部提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标为基本内容，根据学
生日常表现，通过成长记录袋、发展性评价手册等实证材料，从道德素养、文化素养、综合实践活动、运动与健康、艺术修养等5个维度、16个要素、20个关键表现对学生进行等级评定。采取学生自评、同学互评、教师评价、家长评价相结合的方法评定。等级分为“优秀”（Ａ）、“良好”（Ｂ）、“合格”（Ｃ）、“不合格”（Ｄ），“优秀”比例不得超过班级学生总数的40％，市以上“三好班级”不得超过50％。评定结果要向班级学生、家长公示，作为学生是否达到毕业标准的依据之一，作为高中阶段学校招生录取的重要依据之一。
市教育局要通过制度创新保证评定工作的公开、公平、公正。一是建立公示制度，规范操作程序，综合素质评定的标准、程序、方法、结果等都要向学生公示，使综合素质评定工作成为阳光下的行动；二是建立诚信制度，建设学校诚信文化，所有参加评定的工作人员都要签订诚信协议；三要建立监督制度，健全监督机制，实行责任制，市教育局负责监督学校，学校负责监督班级；四是建立复议制度，允许学生及家长申诉。在公示一周内，对学生及家长的申诉情况学校进行复议，复议结果要在校内公布。
这是50年来中招考试制度发生的一次根本性变革。其更深层次的意义在于，树立一种崭新的教育质量评价观，一种现代教育的价值观——为了每位学生的发展，改变只关注学生的考试成绩，忽视学生基本素质的发展，只关注终结性评价，忽视学生发展变化的过程，只关注评价的选拔与甄别，忽视评价的激励与发展功能的弊端，使中招制度有利于促进学生的全面和谐发展。
作者：景梅石 记者陈丽
（来源：锦州日报）
