洋人教外语一定“OK”吗

　　合肥晚报本报讯英语学习“低龄化”走势明显，很多家长认为，外籍老师一定比中国老师教得好，孩子能学到原汁原味的英语。事实果真如此吗？

　　前天，安三小的郑家凯校长公布的该校一份调查报告打破这种“迷信”。郑校长说，安三小经过两年实验后发现，学生虽然能听懂外教语言，但自身语言表达能力欠佳。分析其原因，外教运用自己祖国语言太自如，产生了“语言霸权”，学生“沦落”为课堂附属，不

敢说、怕说错。长此以往，虽然锻炼了学生的听力，却闭塞了学生语言，导致学生的信息输入和信息输出严重不平衡。

　　因此英语教学不能盲目依赖外教。昨天，北师大副校长、全国著名教育专家董琦一行来到安三小，了解该校国家级实验课题“攀登英语”教学情况。

　　英语课上，竟出现老师不认得的单词，怎么办？老师放下架子，向学生“请教”，共同学习。加上新奇的动画、有趣的对话和游戏，这样的英语课令学生们学得开心，玩得有益。郑校长说，“攀英”可以说是一场英语学习的革命——让非英语学科的主课老师上课。主课老师经过严格培训后上岗，由于主课老师多为非英语专业毕业，客观上形成教师没有“语言霸权”，成为学生学习组织者、参与者，甚至是伴学者，学生真正成为语言的主人，把说的机会还给他们。

　　该校对三个平行班做过调查，英语专业老师带课的班级，喜欢英语的学生占总数41％；外教带课的班级，喜欢英语的学生占总数48％；“攀英”实验班里，喜欢英语的学生占总数的95％！

　　教育专家们认为，从更深层次上看，“攀英”与新课程改革出发点一致，即改变学生学习方式，打破“老师说学生听”的传统教学方式，引入民主自由的新型课堂文化，其他学科也值得借鉴。

　　（蒋勇）

　　（来源：合肥晚报）