课外书理直气壮进课堂

　　运城市实验中学开设读书课解读

　　过去学生只要把小说、杂志、小人书等课外书带进课堂一定会受到老师的批评。现在，这在运城市实验中学不仅不会受到批评，反而会受到老师的鼓励。因为从2003年为提高学生综合素质，学校实施新课程改革以来，已在各班开设了一门“读书课”，课外书“理直气壮”地走进了课堂。

　　运城市实验中学是一所拥有3800多人的初中学校。学生来源广泛，素质参差不齐：有的在课堂上偷偷阅读小说，有的自习时间浏览杂志……许多教师采取强硬措施予以没收，但效果都不明显，学生甚至有抵触情绪。是疏，还是堵？学校针对这个问题进行了大讨论，有的教师认为，学生在课堂上必须专心，坚决不允许看课外书；有的教师认为，应该给学生一个阅读课外书的空间；学校教研处组织专门人员进行听证，广泛征求教师、学生和家长的意见。最后统一了思想：开设一门“读书课”，解决学生对课外阅读的需求。

　　每周每个班都开设了一节读书课后，许多语文教师查阅资料，向学生推荐了《安徒生童话》《三国演义》《红楼梦》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》等10本基本书目，教给学生阅读技巧和文体常识，设计了《学生读书笔记卡片》，请学生阅读后写出自己的感受，可以是一篇短文，也可以是一段话，还可以是一句话，学生完全不必把写读书笔记当成任务和负担。慢慢地，许多学生逐渐养成了良好的读书习惯。

　　读书课上，学生除了有计划地完成教师圈点的必读书目外，还可以尽情地阅读和浏览自备的书目。学校规定，学生可以选择文艺性刊物、娱乐休闲杂志，还可以选择故事性画报等等。学生的涉猎面十分广泛，接受到的信息也是多元化的，个性得到了充分张扬和发展。一位语文教师深有感触地说：“过去，我们反复给学生讲解应试阅读技巧，但效果仍不尽人意，而现在，学生的阅读量大了，体味文章的能力自然而然地就加强了。”一位对课外阅读极感兴趣的学生说：“原来，写作文总是干巴巴的，思路很窄，语句死板，学校开设阅读课后，我有机会大量阅读书籍，写作文比以前流利多了，对写作也有了兴趣，我的作文还在全国获了优秀作文奖呢。”许多家长也反映说，学校的读书课使孩子们对语文学科产生了浓厚兴趣。

　　不仅如此，师生们还普遍感觉到读书课的开设，使所有学生的思想有了一次大飞跃，提高了学生的综合素质。一位曾沉迷于网络游戏的初一学生上了读书课后，渐渐地爱好上了阅读和写作，他的作文在报纸上公开发表后，他对语文产生了浓厚的兴趣，在教师的指导下，他幡然醒悟，对沉迷网络的错误做法也有了深刻的认识，并下决心改掉了这一坏毛病。

　　现在，“读好书，读书好，好读书”已经成为该校一种时尚，学生们在老师的指引下，阅读了许多思想内容好、教育意义浓、文学艺术性强的课外书，在吮吸到知识营养的同时，也在潜移默化中受到了教育。在阅读中，学生学会了学习，学会了思考，学会了做人。本报通讯员杨学杰(来源：山西新闻网山西日报 网络编辑：史婷婷)