集粹

　　以人为本与生活质量

　　科学发展观“以人为本”对生活质量提高的昭示，不仅意味着人对物质需求的满足，而且也意味着人对精神需求、生态需求等方面的满足；不仅表现为人对多种需求的满足，而且也表现为人的自身价值的实现；不仅要求某些人的需求能够得到满足，而且更重要的是要求人民群众的需求都能够得到满足。人民群众在生存、发展、环境、社会和智力五个方面普

遍提高生活质量，就是科学发展观“以人为本”在全面建设小康社会中落实的必然要求。（张雷声／文据《教学与研究》2005年第2期）

　　社会公正的三维制衡

　　社会公正是社会效率、社会稳定和社会公平之间的三维制衡；社会公平是在这种三维制衡关系中各种平等原则的历史平衡；在不同的社会历史条件下，社会公正的主导维度有所不同；社会公正的实现过程是一个动态平衡的过程。主导维度和主导原则尽管在社会公正的实现过程中居于优先的地位，但必须通过不断的调整使社会公正的各个维度之间以及每个维度的各个原则之间保持动态平衡。（常健／文据《南开学报（哲学社会科学版）》2005年第1期）

　　大学生压力应对方式

　　大学生的压力应对方式总体上以心理调节机制为主，自我防御和外部疏导机制使用较少；在压力的应对方式上，大一学生以外部求助、压抑、幻想和调整情绪方式为主，大二、大三学生以自我防御方式和总结经验为主，大四学生则较多采用心理调节机制的方式；女生的应对方式比男生更积极，农村来源的大学生倾向于压抑自己和总结经验，城市来源的学生更喜欢宣泄压力，独生子女的应对方式以消极防御机制居多。（张林／文据《心理科学》2005年第1期）

　　应用伦理学的问题域

　　应用伦理学是一门以现实社会生活中的道德难题为研究对象的伦理学的分支学科，它以道德理论和原则规范应用于实际生活的具体规律为研究主题。应用伦理学当前研究社会生活中迫切需要解决的生态环境、经济活动、社会制度、婚姻家庭和性关系等道德难题，及具体的应用伦理的实现机制问题。（龚天平／文据《襄樊学院学报》2005年第1期）(来源：山西新闻网山西日报网络编辑：史婷婷)