南国时评：如此使用“家长资源”就是公害

　　幼儿园看中家长的工作“能力”和社会关系，让家长填表格，写上自己的职业、工作单位，老师根据这些资料给家长布置“作业”，比如复印图画、联系外出车辆、刻录光盘等等。并且，在一定时间给家长发“感谢信”，启发其他家长多做贡献。天津一名家长一针见血地说：“现在的幼儿园太会利用家长资源了。”（据《中国青年报》4月13日报道）

　　将家长纳入教育体系，配合学校教育孩子，这种方式本来没有错。但幼儿园的这种作

法却使之变了味，且将内容彻底更换了，家长竟然成了教育的“物质资源”提供者。而且这些幼儿园很是擅长“巧用”，在一定时间，给每个家长发一份“感谢信”，比如，感谢某位家长为中秋节提供了月饼，感谢谁谁的家长为幼儿园提供了一批盆花。如此市井作法，将教育的“神圣”一扫而光，几乎是将教育权变成敲诈的砝码了。如此一来，围绕家长的家庭和社会正常秩序受到了影响。要知道，家长的权力并非家长所有，是相应群体的公民应当享有的社会资源，本应特定群体享用的资源却要转让给学校，这必将置家长于尴尬的境地。如果以权谋私，就要动用家庭财物，如果不支付自然会因此而影响孩子的教育，这一恶性循环的结果只有学校受益，这合乎教育的精神吗？

　　于对孩子成长的影响更是明显，他们从小就明白了权力与金钱的另类效用，一边享用父母权力带来的“荣誉”，一边滋长变异的权钱观。这种不健康的思想深入骨髓，将会有什么样的公民呈现社会？如果孩子还懂事知理，又将会对教育产生直接或潜意识的蔑视或抵触，如此又势必影响教育的正面效果，伤害教育的良性循环。一个“树歪人”的教育机构还有存在的价值吗？

　　看似要“多快好省”地发展教育，实则伤害了健康的教育环境、社会风气和政治生态，此举已经成为社会的公害。说其为公害，是因为不再是个体性质的小打小闹，而变成直接面对学生的集体性行为，并将这些索取打着“自愿”等招牌公然进行却不知是对是错，根本不考虑对家长、学生、社会权力使用及教育自身等多方面造成的麻烦。因此，需要引起教育主管部门和相关职能部门的重视，要及时予以纠正。

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　　作者：闵镜品

　　（来源：新桂网-南国早报）