家长竟然成了教育的“物质资源”提供者，若孩子从小就明白了权力与金钱的另类效用，则他们会一边享用父母权力带来的“荣誉”，一边滋长变异的权钱观
如此使用“家长资源”
青年报天津一位家长当上了孩子就读的幼儿园的“官”，职能是监督幼儿园的室外环
境，可实际上，幼儿园是看中了这位在园林部门任副处长的家长的工作“能力”和社会关系。
将家长纳入教育体系，配合学校教育孩子，这种方式本来没有错误。但上面的做法却使之变了味，且釜底抽薪，将内容给彻底更换了，家长竟然成了教育的“物质资源”提供者。而且这些幼儿园很是擅长“巧用”，在一定时间，给每个家长发一份“感谢信”，比如，感谢某位家长为中秋节提供了月饼、感谢谁的家长为幼儿园提供了一批盆花。如此市井做法将教育的“神圣”一扫而光，将教育权变为几乎是敲诈的砝码了。
如此，围绕家长的家庭和社会正常秩序受到了影响。要知道，家长的权力并非家长所有，是相应群体的公民应当享有的社会资源，本应特定群体享用的资源却要转让给学校，这必将置家长于尴尬的境地。如果以权谋私，就要动用公共财物，如果不支付自然会因此而影响孩子的教育，这一恶性循环的结果只有学校受益，这合乎教育的精神吗？
至于对孩子成长的影响更是明显，若他们从小就明白了权力与金钱的另类效用，则会一边享用父母权力带来的“荣誉”，一边滋长变异的权钱观。这种不健康的思想深入骨髓，将会给社会培养出什么样的公民？
（闵镜品）
