理科实验班招生为何叫停

　　在今年的长沙城区中招改革中，有一条政策格外引人关注，那就是师大附中、市一中、长郡中学和雅礼中学这四所省级示范高中的理科实验班从今年起停止招生。为什么要停止理科实验班招生呢？教育界人士认为，这是教育均衡发展的一大进步。

　　实验班成绩斐然

　　上世纪80年代，我省基础教育在全国占有举足轻重的地位，但在各科国际奥林匹克竞赛中，却一直未见太大突破。1988年，出于多出人才，早出人才，出好人才的需要，当时的省教委决定在长沙市一中、师大附中、雅礼中学和长郡中学开设理科实验班，面向全省招生。

　　17年来，这4所中学在国际奥赛中共获得43块金牌，其中绝大部分由理科实验班学生获得。这些获奖学生后来全部保送到重点大学。师大附中校长常力源说：“理科实验班通过17年的办学，对全面打好学生基础、培养尖子生的个性特长探索出一条有效的路子。”

　　精英教育矛盾突显

　　创造辉煌的同时，理科实验班这种精英教育模式也逐渐暴露出问题。比如，同在一个学校，理科实验班往往得到特殊关照，学校对其在人力物力财力上的投入上，通常是普通班级的几倍。教育资源的不公平性对比十分明显。

　　此外，偏科成为理科实验班学生的通病。学生进入实验班后，往往专攻某一学科，造成基础知识不全面。而另一些学生，面对专攻学科竞赛，还是全面发展，则显得无所适从。

　　由于省理科实验班的存在，无意中使得一些初中和小学纷纷开设为省理科实验班输送生源的“重点班”，并在一定程度上引起了招生秩序的紊乱。一些老师反映，有些市州县的学校都以把学生送进理科实验班为荣，并把它作为学校拉生源的一块金字招牌。随着义务教育的普及，人们对公平高中教育的期望越来越迫切。

　　因材施教兼顾公平

　　长郡中学校长王建华认为，理科实验班停止招生，并非否定它的过去，而是坚持教育公平性原则的一大进步。当越来越多的学生能够得到个性发展的时候，当普通高中的精英教育走向普及教育的时候，理科实验班就自然失去存在的必要。

　　理科实验班停办后，不少家长、学生担心有特长的学生会缺乏发展平台。对此，四所省级示范中学的负责人表示，停止理科实验班的招生并不等于不注重学生特长的培养，可以通过广泛的途径选材，然后因材施教。

　　作者：卿永锋 张炎炎

　　（来源：长沙晚报）