中考科目难度可能下降

　　本报昨日开通中考名师冲刺热线后，受到数百考生和家长的持续“追捧”。今年实施“二合一”考试，由于兼具选拔功能和毕业功能，因此各科目总体难度可能有所下降。

　　数学

　　巴川中学校长郭洪是2001年我市理科状元周锞的初中数学老师，根据昨日所接热线较

为集中的问题，郭老师为我们做了四篇“文章”。

　　两点预测

　　一、起点降低，基础题大约占70分，多在填空题和选择题中出现。二、难题的难度不会降，大约占25分，主要在解答题中出现。

　　因此，由于有的优等生不注重基础，而中等生的基础题和中档题做得较好，今年很有可能出现优等生和中等生的成绩差不多甚至比中等生差的情况。

　　三个误区

　　一、有的学生认为考得不好是因为难题未做好，而其实真正的分数差距在于对基础题和中档题的把握。据往年经验，压轴题只有极少数学生能做对。郭老师建议，今年应特别注意全面性，准确性和解题的完整性，加大中难度题的过手练习。

　　二、今年的试卷呈现出星号题和非星号题，有学生认为星号题“高不可攀”，心理恐惧而影响答题，而有的学生认为非星号题太简单，从而不认真审题造成失误。事实上，非星号题中有较难的题，星号题中也有较容易的中档题，在做不同的题时要带着一颗“平常心”去做。

　　三、多数人认为考前定一个分数目标有助于他的正常发挥，这是极不科学的。因为这种情况下学生应试时容易紧张和恐慌。

　　三项对策

　　一、重视基础，力求全面和准确。立足课本，注重考点知识的不遗漏，特别要注意易混淆的知识的清晰化确保基础题和中档题的高得分率。

　　二、注重题后反思，进行数学思想方法的提炼。可以选择部分典型习题，进行针对性练习。

　　三、突出重点，关注热点。重点内容是方程与函数思想，热点问题是日常生产、生活或者跨了学科的问题等新情境试题。

　　三点提醒

　　一、复杂问题简单化，将复杂题分解为若干个中档题或基础题。

　　二、认真审题，找出有用信息，建立有效数学模型。

　　三、在练习中反思此题所蕴含的数学思想、数学方法和数学模型，必会有较大收获。

　　英语

　　张长老师是巴川中学英语一级教师，从事英语教学20年的张老师向打进热线的家长和考生们讲解了今年英语的新变化、重点难点和复习策略。

　　变化

　　其中，较容易试题占65％左右，题型的设置和分值分布都有变化。今年听力仍占30分，但不再有听辨同义句，同义句换成了情景反应题型。

　　笔试题中增加了口语运用的题型，阅读理解大题中有一篇文章改为判断正误。句型转换变化较大，常规的按要求转换句型和同义句转换各占一部分，短文填词分值减少，书面表达的分值将增大。

　　重难点

　　从历年来看，英语考试的阅读和完形填空一直是重点和难点。阅读和完形填空涉及了大量的单项词汇、固定短语、惯用表达法，在答题时需要综合分析全文，弄清总体内容和细节问题。当遇到生词时，应结合上下文的内容进行推断，无关紧要的可跳过。对于困难的选项，可以通过排除、反推等方法得出答案。

　　策略

　　张老师建议广大考生，一定要注重基础知识，注重语言的实用功能，注重在交际中运用知识，在特定语境中运用语言。部分单选题的命题也体现了实用交际的原则。

　　张老师希望考生在考试答题时要做到细致、准确、灵活。回答打“*”的题目时不要紧张，因为此类选拔性试题不一定很难，当考生在回答时一定不要因为看见是打了“*”号，就以为是难题，从而给自己心理上带来压力。

　　物理

　　来自南开中学的杜云伦曾经带领多名学生在全国奥赛中获得一等奖，对于家长和学生如何复习、各种题型的应答技巧等问题，杜老师都给予了他们详细的答复。

　　预测

　　重点在力学和电学部分，主要集中在：力的概念、二力平衡条件、浮力、压强、功和能量的基本观点、电路的分析和计算。其中电学约占55％，力学约占30％。

　　难点在最后的压轴题和探究性开放性的实验题。特点：在100分的总分中，大约有65分为毕业考试题难度，35分为升学考试难度。基础题、中等难度题的实际分值约80％，选择题占24分左右，填空题占22分左右。

　　提醒

　　注重知识、基本方法的复习。理解物理概念、物理规律的确切含义首先要明白文字所表达的意义，并能用文字或数字形式等作正确的表述。在第二轮复习时要注重对知识体系、版块的总结，注重对解题方法的归纳，将每章的知识“点”串成“线”，每一部分复习完之后，认真归纳总结，将“线”结成“网”，使知识结构化、网络化。

　　杜老师特别提醒考生，一定不能搞题海战术和迷恋难题，不能脱离课本去复习。尤其是水平一般的学生，要重在对基础知识的复习，在复习的最后阶段应该尽量避免难题。

　　解题方法

　　作图题：主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。作图题中，一类是定性的，一类是定量的。对定性的作图要认真，不要太潦草；对定量性的作图一定要准确。

　　实验题：实验题有四类：实验仪器和测量工具的使用；学生做过的验证性实验和测量性实验；教师在课堂上做过的演示实验或画在课本上实验；根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验和探究性实验。杜老师提醒考生在解答实验题时一定要注意实验步骤的叙述要完整，语言表达准确、规范，得出的实验结论一定要注明结论成立的条件。

　　本组稿件由本报记者　陈瑶　刘自强　实习记者　殷雪莲　采写