拿快乐童年换什么？

　　新闻提示

　　市教委叫停“迎春杯”等学科类竞赛后，部分重点学校停了“奥赛”班未到一个月，便准备恢复办班，许多家长又开始给孩子重新报名交费。家长说，不少培训班“改头换面”现身，有的课程改叫思维训练；停课以前开设的“英语班”，现在在前面加了“奥运”两个字。

　　要解决奥数班（或者其他什么名字的班）这样的问题，恐怕还真的要有点奥数的头脑。在这个问题上，不少重点学校和家长是“支持派”，而教委和社会舆论是“反对派”。问题的根源还在升学：在升初中由电脑就近派位的前提下，孩子要想获得去重点学校读书的机会，就得拿个什么奖。这是个很现实的问题：谁不希望自己唯一的孩子能有更好的学习环境呢。

　　花几百元的报班费，可能节省下上万元的择校费用，也可能为孩子未来的升学找到一个相对安全的途径，无论是从“投资”的角度，还是从孩子的出路来考虑，都是很合算的。然而除了钱以外，付出的还有什么呢？孩子和家长都要牺牲大量的业余时间，四处奔波；孩子失去了按自己的意向发展兴趣爱好的可能；压力还会带来一系列的心理问题，作为家长，要随时观察、解决……总之，孩子快乐的童年会打折扣，家庭也会围着这些班团团转。最关键的是，教委的权威还打了水漂。

　　都说高考是独木桥，现在这些十岁出头的孩子也走到了独木桥上。这是为什么？是因为我们的经济还不够发达，教育资源短缺导致竞争加剧吗？这当然是重要因素，但却不是全部。在一些发达的国家，特别是亚洲国家，也存在着办班的现象。所以，把症结完全归结在经济上是片面的。我们应该从制度上来认真思考一下：电脑派位是不是一种合理的分配机会的制度？如果它带来了种种问题，那么应该如何着手解决？一些办学质量相对较低的学校是否需要淘汰？而那些有能力有师资的重点学校，能不能扶持和发展？只有在大多数学校的水准相当的时候，电脑派位才有公正性可言。当然，这需要一个过程，在这个过程中，与其对办班打压，不如加以引导，比如增加办班的种类、降低办班的难度、大量增加对孩子解决实际问题有帮助的内容，除了“锻炼思维”外还要锻炼一下动手能力、生存能力……在令行不止的情况下，主管部门真的应该好好反思一下，自己颁布的种种规定有没有可行性，该怎么让大家都接受，这才叫负责。

　　等现在这批孩子们长大的时候，他们对童年的记忆是什么呢？但愿不仅仅是像打游击一样地去上各种班。

　　class=B14 colspan=3>

　　作者：程赤兵