记者 朱伟光 特约记者 杨海娣
本报哈尔滨4月18日电
4月17日对于黑龙江大学刚参加工作的青年教师孟丽娜来说是个重要的日子,校院两级督导小组和她一道走进实验室,观摩她带领学生做实验。在黑龙江大学,像这样由专门的教学
督导小组进行教学质量评定已经深入到每一个院系。
黑龙江大学是省属综合性重点大学。随着学校规模的不断扩大,如何保证高水平的教学质量成为学校办学的重中之重。1998年该校在全省高校中率先成立了教学评估中心,请教学经验丰富、原则性强的老教师担任督导员。针对影响教学质量的教师、学生、管理三个主要环节,该校分别制定了教师教学质量评估、教学管理工作水平评估、学生学习状态与效果评估,以及包括课程评估、试卷评估等在内的专项评估方案,逐渐形成了校、院、系三级管理体制和相对独立的三级评估体系。教师教学质量以两年为一个滚动周期,通过对每个教师的基本素质、履行岗位职责和教学效果做出定量与定性分析;院系管理工作四年为一个滚动周期,在院系自评的基础上,由校督导团进行复评;学生学习质量的评估通过专家、教师、家长、社会用人单位及学生自评等多层次全方位的评估,对本科生课堂学习与实践情况进行系统的监督和评价。
在黑大,学生刚一入学,就会了解到评学指标体系和各专业特点、发展方向,而后,学生可以在学业导师的指导下自主制定出大学四年的学习规划和具体实施步骤。一年级时,学校对学生进行引导性评估,二年级时进行改进性评估,三年级时对学生进行学习综合效果评估,对其三年来的学习效果做出整体评估。该校的教师们也经受着学生、院系和学校三方面的评估,通过网上评教系统,学生可以随时评教,学生的评教结果占教师评估结果的70%。对各学院初定等级排列顺序在后10%的教师,专家组分别深入课堂听课复查,对有争议的教师进行“会诊”,做出适度的调整。评估不仅给老师们带来了压力,同时也带来了动力。
通过强力推行校内教学评估,黑龙江大学的教学质量有了明显提高 本科教学评估获得优秀,本科生一次就业率明显提高。
