吉林省蛟河市校本课程带动农村发展

　　记者　李建平

　　汽车沿着弯弯的山道盘旋而上，路两边漫山遍野的红枫、落叶松……把群山装扮成一幅幅美丽的油画。吉林省蛟河市位于美丽的松花湖畔，素有“八山一水一分田”之称，这里物产丰富，景色怡人，是著名的旅游景区。然而，当记者走进深山区的中小学时，感受到的却是另一番风采，远比自然界的风光更加迷人。课改，为美丽的红叶谷平添了一道亮丽的风

景，校本课程如同绚烂的山花，开遍美丽的蛟河。

　　为农村产业结构调整服务

　　那天，走进景色迷人的红叶谷，远远看见红叶丛中闪动着孩子们活泼的身影，一片片欢歌笑语响彻山谷，几个佩戴绶带的小学生自豪地向游客介绍着家乡的美景……

　　“这是拉法镇中心小学开设的校本课程”，蛟河市小学教研部主任张宝丽介绍，拉法镇中心校地处风景优美的拉法山，旅游业十分发达。学校依托当地资源优势，立足农村孩子的生活经验，把这里作为校本课程的实验基地，组织学生深入到村屯农户调查、访问、查阅资料，拍摄家乡的自然风光，组织学习导游知识。学生掌握了文明用语，学会了礼貌待客，孩子们精彩的解说，尤其是对景点内涵的深刻理解，赢得了八方游客的好评。近年来，学生共接待了来自十几个国家和地区的游客上万人次。在这个过程中，他们体会到了为家乡服务、为社会服务的意义，体会到劳动所带来的人生价值。

　　不仅如此，蛟河市还根据农村产业结构调整的需求及学生发展的需要，围绕当地支柱产业，确立校本课程的内容。据市教师进修学校校长贾学文介绍，在蛟河，伴随着每一个新产品的诞生，都会孕育着一门校本课程的开设。比如，天岗三中地处东北最大的石材基地——天岗镇，学校通过调查，开发了石材专业课《石雕工艺》，为当地培养了一批石雕工艺人才，为经济发展开出一条新路。“梅花鹿之乡”的农民因为鹿得了病不知道怎么治而犯愁，学校开设了养殖课，学生掌握了科学的防病治病方法，使这一问题迎刃而解。蛟河煤矿三小开发了“食用菌培植”校本课程，学生将学到的知识带回家中，指导家长种植。

　　单一课程向专业化基地发展

　　蛟河市教育局副局长孙平告诉记者：“目前，全市已开设校本课程120多门，遍及城乡各中小学，形成良好的发展态势，经过三五年的努力，将实现校校有产业、校校见成果、校校出人才。与此同时，蛟河市校本课程已经由单一的一门课向专业化基地发展，全市建立了梅花鹿场、食用菌基地、石雕工艺、野生植物园等，为当地培养了大批实用人才。”

　　“当然，收获远不止这些。”孙平说，重要的是通过校本课程，帮助学生认识自然，了解自然，认识家乡，了解家乡，为家乡的建设与发展服务。学生通过养蛙、养参、养鱼、养鸡、养鸭、种花、种菜，丰富了知识，增长了才干。家长们反映孩子变得勤快了，不但爱干活，也会干活了；教师们反映学生变得聪明、能干了，自主创业意识明显增强。学生还经常深入到农户家里，宣传科学知识，给养殖专业户做技术指导，为农民提供致富信息，帮助家长发展庭院经济，为农民致富奔小康服务。校门打开了，一切都变了，学生的学习与生活紧密联系，研究能力、设计能力大大提高。天吐光荣村小利用当地松花湖的根木，创作艺术作品200多件，先后有93件作品荣获省级奖励，这在以往的学科教学中是根本不可能的。

　　改变农村学生的学习生活

　　在白石镇中心小学，记者看到了一个美丽的蝴蝶世界，这是校本课程的丰硕成果。校长徐文举兴致勃勃地介绍，学校东部和南部的林业资源和昆虫资源十分丰富。学校利用这一资源，开设了《木板拼贴画》、《学做昆虫标本》、《木纹纸拼贴画》等课程，教学生制作蝴蝶贺卡和书签。农村的孩子对校本课程表现出空前的热情，放学了，在老师的带领下，“孩子急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。几乎所有学生都置身于其中。

　　在一间简陋的美术教室，记者见到了被家长称为“蝴蝶老师”的美术教师吴坚，听他讲述他的“蝴蝶梦”。开设校本课程以来，他雄心勃勃地创办了吉林省第一家民营博物馆，馆内收藏了蝴蝶及其他昆虫一千多种，两万多只。如今，这座博物馆已经成为校本课程的实践基地，他本人也成为中国昆虫学会蝴蝶分会会员。

　　校本课程，一种全新的课程，正迈着坚实的步伐向我们走来。它有着美好的前景，也充满艰辛和曲折。吉林蛟河的探索令人信服地看到，校本课程在农村学校大有可为。

　　《中国教育报》2005年4月22日第2版