六大模式助推成都职教大跨越

　　四川新闻网-成都晚报讯

　　成都市职业教育在政府宏观统筹和科学决策下，以统筹城乡职业教育发展、加快城市化进程、全面建设小康社会为主线，以市场配置为基础，以专业建设为突破口，努力促进职业教育与经济发展的良性循环，显示了区域内职业教育充沛的活力。

　　近几年，我市在西部大开发和城市水平提升的背景下，通过政府宏观统筹和科学决策，扎实推进职业院校的体制变革和机制创新，促进职业教育与经济发展的良性循环，显示了区域内职业教育的勃勃生机和充沛的活力。

　　成都市职业教育秉承面向社会、服务经济、就业导向、以人为本的办学理念，立足生源市场需求和人才市场需求，努力实现从计划培养向市场驱动转变，从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变，不断提升和发挥职业教育的服务功能，彰显和丰富了具有职业教育特点的办学模式。

　　城乡联动模式：我市长期致力于中心城市辐射功能得以充分体现的城乡一体化办学模式和构建，注重充分发挥城市优质职业教育资源优势，促进城乡职业教育联动发展、引导城区职业学校通过托管、股份制、分段培养、结对子等方式，在招生、培养模式、师资交流、设备设施和就业等方面进行合作或对口支持农村职业学校的发展，初步形成了区域互动的合作办学模式，有力地促进了城乡职业教育的均衡协调发展。

　　产教结合模式：全市职业院校与各行业建立了良好的合作关系，产教结合、校企合作有力促进了技能型人才的培养培训，参与合作的企事业单位依托职业院校进行新职工的培养和在职职工的培训提高，与院校签订人才培养培训活动，在根据市场需求确定培养目标、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等方面发挥着主导作用。

　　订单培养模式：全市职业院校从自身实际和资源优势出发，积极采取订单式、定向式、定点式等培养模式，首先从企业获取人才需求订单，校企合作商定人才培养计划、教学方案、协同管理教学过程，保证人才培养规格和质量，确保供需零距离对接和学生就业与企业用工一体化。

　　如成都市财贸职业高级中学今年与“香港中小型企业联合会”合作开办了“报关与文秘”“国际贸易”等专业，定向为香港中小型企业培养输送人才。招生及培养方式上的创新，促进了该校办学规模与质量效益的同步提升。

　　普职融通模式：在一批合格普通高完中和中等职业学校内举办以职业教育为主要内容的综合高中；实行职普双向分流，将在普通高中学习困难的学生分流到中等职业学校就读。

　　服务“三农”模式：我市“围绕转移抓职教，抓好职教促转移”，建立起了较为成熟的农村致富和转移培训的办学模式。我们多渠道、多层次、多形式地加快农村劳动力转移，大力推动人力资源尤其是农村富余劳动力、失地农民和进城务工农民向人才资本转变，努力形成适应市场经济体制、与市场需求和劳动就业紧密结合的人力资源开发工作格局。

　　“校企联合”模式：学校与企业挂钩实行定向培训，面向青年农民开展各类短期务工培训。