湖北实施“农村教师资助行动计划”侧记

　　荆楚网（湖北日报）记者王晶特约记者梁炜叶森在他的资教札记中写道：“教育应该是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个程序激活另一个程序，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我深知，一个灵魂唤醒另一个灵魂，不是依靠三分的热情，不仅仅需要自我的付出，它是硬件与软件的相互吸引，是爱心、责任心、赤子之心的水乳交融。‘农村教师资助行动计划’为我们提供了一个巨大的空间，让我们大家都来做因特网，连接你、我、他，连接老师，连接孩子们、连接我们大家的心灵……”9个月前，叶森还是一名应届大学本科毕业生

，为了爱情，他来到大冶保安镇第三中学资教。然而他当了一学期的信息技术课老师后，却发现了工作与生活的乐趣，11日他在洪山礼堂的资教行动报告会上说：“没想到无论是在同事的眼里，还是在孩子们的心里，我竟然如此重要，我为他们开启了一个微小但奇妙的窗口。没有想到当年误打误撞报名参加资教，竟然成为我人生一个难得的契机，我觉得在这里可以实现自我的价值，还可以给他人、给社会带来一定的价值，真是充实并快乐着。”

　　为了明天

　　我省农村中小学师资出现的结构性矛盾正在凸显。教育部门调查表明，存在着“五多五少”：在城乡结构上是县城多，乡下少；在学段结构上是小学多，中学少；在学科结构上是传统学科多，新型学科少；在学历结构上是专科、高中学历者多，本科学历者少；在年龄结构上是50岁以上的多，30岁以下的少。同时农村小学与中学的学段矛盾也较突出。实行计划生育后，现阶段小学学段人数锐减，有的班级只有20人左右；初中则正在度峰，一个班扩大到70人至100人；高中发展严重不足，初中毕业生升入普通高中的比例城乡差距在拉大。去年，省教育厅启动“农村教师资助行动计划”，每年选拔一批大学优秀应届毕业生到农村乡镇任教。报名参加行动计划的毕业生，要求为全日制普通高等学校本科及以上学历，获学士及以上学位；品学兼优的大学毕业生和来自贫困县市的毕业生优先考虑。

　　制度支持

　　“去年启动计划时，我们也很担心，怕没人来报名。”日前，省教育厅副厅长陈安丽说起资教行动，仍不掩当时的担心。结果10天时间，省内28所高校的450多名大学生报名参加，最后有306名学生签约成功。大学生就业已全面走向市场，学生们选择职业，最看重成长性。资教行动最直接的目的是解决农村教育的困境，也正是这种困境中的搏击，让参与其中的年轻人们有了成就感、使命感和责任感。契约化，是资教行动与其他形式的志愿者活动最大的不同。选拔下乡任教的毕业生服务期为3年，全部安排在农村乡镇学校任教。被选拔的毕业生将享受到优惠政策：服务期内经考核合格的将获得每人每年奖励5000元；对获选毕业生可提前定级，不实行试用期；来自具有推荐免试研究生资格的高等学校、符合推荐免试资格的毕业生，可先取得研究生入学资格，服务期满后再回校攻读硕士研究生；服务期满经考核合格的，可选拔攻读教育硕士专业学位；对非师范专业的毕业生，由省教育厅提供经费组织岗前培训，并免收教师资格申请认定费。陈安丽坦言，良好的机制是资教行动最有力的保障，同时资教行动也促进了教师队伍职业化建设。在市场经济条件下，政府的引导作用是通过创造环境，用好政策来实现的。

　　反哺效应

　　刘维城在远安望家中学组织该校建校以来第一场联欢会，他一直难忘那个寒冷秋夜里学生们兴奋的笑脸，难忘学生对他说：“刘老师，今天我们好高兴，好高兴。长大了我们也要像你一样，读完大学回到镇里、村里去教书！”更难忘学生们说话时无限向往的神情。已把户口从武汉迁到资教地神农架林区的范献龙感受到，整个“农村教师资助行动计划”将赢得受教育者对整个社会的感激，这一切远远超过资教行动的预期。不少社会学者认为，要建设和谐社会，工业反哺农业、城市反哺农村是必然的选择。返还的最好途径是教育，因为教育公平是社会公平的基础。让农村的孩子有知识，有素质，不是简单地把他们变成城里人，而是让他们把农村建设得跟城市一样。资教行动计划今年在全省全面推开，省教育厅还准备把农村远程教育工程和资教行动结合起来，不断完善的机制将力保新鲜血液不断注入，力争早日弥合城乡间的教育差别。