《民办教育促进法》规定，民办学校和公办学校的教师享有同等的法律地位和权利。但在实际操作中，民办学校教师处于被动的地位。民办学校老师“身份”问题亟待解决，这是不少民办学校负责人的呼声。
几天前，长沙市人大常委会副主任张菊萍一行前往天心区，调研了解《民办教育促进法》的落实情况。长沙马思特外国语学校校长李桂，最大的请求也是关于师资问题，他希望
在政策上大力支持，帮助民办学校解决老师的“身份”问题，支持公办学校的老师向民办学校流动。
李桂举例说，公办学校的教师有编制，人事关系在教育局；民办学校教师无编制，人事关系在口袋里。如果一个教师离开公办学校去民办学校工作，就必须放弃在公办学校工作的资格，以后就没可能回公办学校工作了。此外，离开公办学校进入民办学校的教师，其原在公办学校工作的时间学不能再计入他以后的社会保险。“这些情况给民办校师资队伍建设带来困难，好老师要么进不来，要么留不住。”
长沙医学院董事长何彬生提出，为公办学校和民办学校教师建立统一的人事制度和社会保障系统，确保两种学校的教师能够正常合理、无障碍对流。
副省长许云昭不久前在长沙医学院视察时说，对于民办高校中存在的教师编制、户口、职称等共性问题，将由省里有关部门制定出相关决定，统一规范，大力支持。
本报记者 胡力丰
