21万中小学教师将成教学参与者

　　本报讯（记者　周婷婷　实习生　路王娟）“老师应是教学的参与者而不是盲目的执行者，研究将成为每一位教师的职业特征。”昨日，在沙坪坝区召开的重庆市“创建以校为本教研制度建设基地”项目工作会上，国家教委与重庆市教委有关人士针对下一步将在我市所有中小学进行试行的“校本教研制度”，对全市中小学教师提出了要求；这标志着我市的21万中小学教师将面临转型。

　　“一本教案用几十年”行不通

　　据了解，“校本教研”是指一种致力于有效地改善教师的职业生活和提高教师的专业素养的“以校为本的教学研究制度”；并要求让学校成为实践型的学习共同体和教师的精神家园。

　　这也就是说，在学校里，不仅学生要进行学习，老师更要不断结合实际工作进行学习。

　　过去一些老师“一本教案用几十年”的做法，将不再行得通；一些教师以“考试大纲”为“指挥棒”，对学生实行简单的“题海战术”的做法也将不再有市场。老师必须要在不断地学习和研究中，通过自身的探索来解决一些教学中的热点难点问题，而不能“死靠教辅资料”、“死等标准答案”。

　　部分教师收入可能与此挂钩

　　对于“校本教研”容易造成的“强者更强，弱者更弱”的情况，我市教育部门也将有相应的策略，即“以点带面”、“城乡联动”———以教研资源较好的学校带动资源较差的学校，并建立相关制度。

　　目前，市教委已经下发了《重庆市推进中小学校本教研制度建设的指导意见（讨论稿）》，下一步将出台“校本教研”的相关指导意见。

　　目前预计，到2007年，全市80％以上的中小学将建立起有导向机制、激励机制和保障机制的“校本教研制度”，这也就意味着这部分中小学教师的收入将可能会与其自身对教学的学习和研究能力相挂钩。