以规则代替“冲动的惩罚”

　　毕 舸

　　据《新文化报》报道，长春客车厂第二中学高二年级的11名学生被老师锁在一个装有扫帚、铁锹的阴暗仓库里，罚抄守则50遍，只因他们在放学时提前离校了；据《大河报》报道，河南三门峡市一名9岁学生上课期间在教室的墙壁上画了个方框，老师则在该学生脸上画了个方框……

　　几乎所有的教育心理学理论皆认为：奖励比惩罚好、表扬比批评好。然而，如果学校教育中完全摒弃惩罚，那是不可能的。而现在的问题，恰恰是不少老师缺乏惩罚的规则化手段。在面对一个不断搞乱、破坏教学秩序的学生时，常见的场景不过是规劝与呵斥，最终可能爆发为一场冲突，老师以各种“即兴发挥”来惩罚学生，从而演变成更严重的冲突，隐患不断。

　　一个教育的世界首先应当是一个规则细化的世界。在对待学生过错的惩罚规则制定上，完全可以由学校领导、教师、家长与学生来个“规则听证会”，听取各方的意见，制定更量化的惩罚规则。让规则的惩罚代替“冲动的惩罚”，也许是解决当前教师与学生管理矛盾的现实途径之一。