“校园伤害”不容忽视 受害者往往受害一辈子

　　不少人在上中、小学时受过同学欺负，他们偶尔回首往事也许并不认为这有多糟糕。然而，一些美国学者最近认为，这些看似并不严重的“校园伤害”可能会对当事人的一生产生影响。

　　另类女孩的遭遇

　　拉·珊达·特林布尔是美国威斯康星州密尔沃基华盛顿中学的一名普通高中生，同大多数同学一样，这名18岁的女孩也紧跟时尚潮流，只不过她的风格和其他人完全不同。她喜欢涂黑色的唇膏和指甲油，喜爱的乐队和歌手是林肯公园乐队及重金属摇滚歌星罗布·祖姆比，而不是大多数人推崇的说唱歌手内利或者蓝调乐女歌手西娅拉，她还喜欢把长发梳成马尾巴，而不是其它女孩梳的“麻花辫”。这种带有朋克风格的人通常被称为“哥特”。

　　由于自己与众不同的爱好，特林布尔常常受到同学的嘲弄，“他们认为我应该像他们那样”，她说，“应该去听说唱音乐和流行歌曲，还有穿崭新的鞋子”。为此，她饱受同学们给她的“惩罚”。

　　“当我正朝一个班的同学走过去时，我会听到他们在窃窃私语，有人会对旁边的同学说‘她要对你念咒语啦’”，特林布尔说。一次，一个男孩骑着一把扫帚走进教室去捉弄她，还有人说她又丑又疯。终于有一天，特林布尔再也不能忍受同学们对她的伤害，她开始大哭，完全失去控制能力，由于逃课，她的学习成绩也退步了许多。

　　让人很受伤

　　自从学校出现的那一刻，“校园伤害”也就随之产生，它包括恃强凌弱、殴打谩骂或者恶意嘲弄，它可以发生在走廊里、操场上或者放学回家的路上，人们常常把对处理这种困境看作是人生道路上一次痛苦但又十分有意义的经历。

　　但是，随着对孩子心理研究的不断深入细化，这种看法也发生了变化。2002年，美国医学协会发出警告说，“校园伤害”是一个对于其中施、受双方都将产生深远后果的公共健康课题。今年3月，美国加州大学洛杉矶分校的研究人员针对他们进行的两个调查发表报告，报告称“校园伤害”远比人们想象的要广泛和有害得多。

　　阿德里安娜·西纳是加州大学洛杉矶分校教育和信息研究学院的博士后，她对洛杉矶两所中学进行了为期两周的调查，这两所学校都接收来自不同种族的学生。在西纳调查过的192名学生中，有近一半的人曾被其他同学至少欺负过一次，有多于一半的人表示曾目睹过其他孩子被人欺负。西纳表示，“校园伤害”的旁观者在精神上所受到的影响并不亚于直接受害者。

　　伤害所带来的破坏性后果并不会随着孩子从学校毕业而终止。北卡罗来纳州大学医学院儿科教授威廉·科尔曼认为，那些曾在学校里欺负他人的孩子在24岁前从事犯罪活动的可能性是一般人的4倍，他们缺乏处世和沟通的技巧，而且更容易形成恶习。而“校园伤害”的受害者也会有相似的麻烦，他们的朋友较少，而且更容易感到绝望。

　　伤害有很多种

　　那么，为什么这种伤害会存在于校园之中呢？今年4月出版的《少年儿童医药档案》认为，这至少在一定程度上是过多看电视所引起的，也许是因为孩子们把应该用来学习社会技能的时间都浪费在电视机前。但是，不可否认的是，在电视机被发明之前，校园中的不平等现象就存在，这个理论只是解释了它所以持续下来的原因，仅此而已。

　　无论“校园伤害”是如何发源的，它所带来的后果是很明显的。阿德里安娜·西纳发现，受害者往往感觉很难受，他们会经常逃课，而且成绩也比较差。他们会比其他同学更加情绪低落和内向，而这又更会使他们成为“校园伤害”的受害者。

　　这项研究还显示，对于什么会构成“校园伤害”，校方的认识往往过于狭隘。肉体伤害、语言欺侮、性骚扰和种族歧视是被禁止的。然而，学校却没有相关规定来约束那些煽动性不太强烈的骂人话，“如果你说某人肥胖或者笨，你可能不会因此而受到惩罚”，西纳说，“但是我们的研究表明，遭到别人这样说的孩子会感觉相当糟”。

　　西纳还将其它一些行为也归入“校园伤害”一类中，例如打手势和作鬼脸。“它们时常发生，而且同样造成了影响”，她说，“但是，这些行为很隐蔽，而且我们很难去确定它们并对其进行评估”。对于来自类似于网络的“伤害”，要进行评估就更加困难了，一些孩子发出的恶意信息、邮件或在网站上散发的谣言也在不断增加。在最近对5500名少年进行的一项调查中，有72％的受访者表示，来自网络的伤害和面对面的伤害一样令人苦恼。

　　学校该做什么

　　由于大多数“校园伤害”都发生在楼道、卫生间或校车靠后的车厢里，老师们因而很难控制这些现象的发生。但要遏制它也并非完全没有可能。

　　在阿德里安娜·西纳的导师和合作者亚纳·尤沃宁的帮助下，一所中学制定并实施一项措施，其内容就是在每学年开始的时候，老师、家长和学生一同讨论制止“校园伤害”的规章制度，学生要进行“角色扮演”的练习并且签署不伤害同学的协议，老师们则将对付伤害的策略融入课堂学习之中，学校还雇佣了额外人手，专门在诸如食堂和操场等地方进行监督，防止伤害事件的发生。

　　伊利诺伊州达里恩的一所公立学校如果实行了这样的措施，它也许就可以避免一桩官司了。去年10月，一名中学生在戏弄14岁的乔伊·乌尔班时不慎用一根棒棒糖棍将他的耳鼓膜刺破，乌尔班的父母至今仍在上诉，因为那个闯祸的男孩只被要求停课3天。学校当局认为两个孩子是朋友，而且这是在他们打闹时发生的一次意外事故。

　　拉·珊达·特林布尔不会因为自己所遭受的伤害而诉诸法律，但是明年她将进入联盟中学就读，这是一所旨在为给那些在传统学校不受欢迎的学生营造安全气氛的中学。这所学校的创办人之一、英文教师蒂娜·欧文说，“很多成人认为，‘棍棒和石头可能会伤害我，但别人说的话却不能’，但是这些学生们却被伤害得很深”。（完）（新华网特稿作者朱剑慧）

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　　1．“语言伤害”是最急需解决的问题

　　中国去年一项关于“你认为最急迫需要解决的校园伤害”专项调查结果显示：“语言伤害”“同伴暴力”和“运动伤害”成为当前小学生认为亟待解决的三大校园伤害问题。其中，81.45％的被访小学生认为校园“语言伤害”是最急需解决的问题。

　　调查列出了在校园或校园周边容易引发的11项针对小学生的伤害，包括语言伤害、校园同伴暴力、运动伤害、校园设施伤害、体罚、校园勒索、自虐自残轻生、抢劫、绑架、性伤害、人为投毒，然后请学生就这11项进行投票，选出他们心目中认为目前最需要解决的三项校园伤害问题。

　　有关专家指出，校园伤害不外乎来自两个方面：校园硬件环境（即校园的各种设施）和校园软环境（即各类人际关系）。从调查结果可以看出，排在第一位和第二位的校园伤害“语言伤害”和“校园同伴暴力”都是人际关系方面的问题。这项调查结果质疑了学校、社会和家庭对孩子的校园安全教育的全面性，少年儿童在校的人际关系，特别是校园软环境带来的伤害，再次被提上了安全教育的重要议程。

　　2．专家建议：

　　有47％的六年级学生说，他们在一周5天的上学时间里至少被人欺负过一次。那么什么是“校园伤害”，如果它发生在你或你的孩子身上，应该如何处理？听听专家是怎么说的。

　　什么构成“校园伤害”：并不是每一个在操场上的推搡动作都可以被称为伤害，但如果它是故意、带侵犯性和持续的，而其目的是为了弄伤或恐吓他人，这种粗暴动作就出格了。它还包括殴打、辱骂、嘲弄、散布谣言、排斥、敲诈勒索和发送诬蔑性邮件等行为。

　　如果你的孩子受到伤害：不要责怪你的孩子，表现出你的同情，不要建议孩子忍气吞声或者予以回击，因为那都不起作用；向老师或校长（而不是伤害者的家长）反映情况，因为孩子家长会否认这是事实；帮助你的孩子重塑自信并广交朋友，让他认识到如果事态变得严重，不要羞于寻求老师的帮助。

　　如果你的孩子欺负其他人：尽可能监督你孩子的行为，为他制定清晰、坚决的纪律禁止伤害别人，并且明确惩罚措施，做到“执法必严、违法必究”；尽可能多地和孩子在一起，如果他有好的表现就予以表扬；自己不要做出伤害他人的事。（完）（责任编辑：廖敏）