本报讯(见习记者王端鹏)学生、家长的评教评学满意率稳定在98%以上，高考升学率保持在98%以上……既让大家满意，又保持高升学率，通过强化师德建设，济南二中交出了一份高效的“三满意”教育答卷。
载体推动与典型带动并重
载体推动与典型带动是济南二中强化师德建设的两个“法宝”。
从去年起，学校就将3月和10月定为“德育活动月”。他们利用新学期开学和教师节的时机向教师灌输两种观念：树立“以学生发展为本、让更多的孩子接受更好的教育”的观念，教师要对学生的一生负责；形成“管理就是服务”的思想。学校还为教师购买了教育理论书籍；转载《民主教育，为未来筑路》、《走向新课程：给教师的18条建议》等文章，引导教师加强理论学习。学校还进行典型带动。2003年教师节，学校评出“济南二中十大劳动模范”、3位“济南二中首届功勋教师”和8位低职高聘教师，去年又评出2名“济南二中首席教师”和105名“济南二中师德建设先进个人”。
多层次培训体系力促师能建设
师德与师能相辅相成，为使教师形成与素质教育相适应的育人态度和人格力量，济南二中还构建了多层次的教师培训体系。通过定期召开班主任培训会，强化对班主任的培训；以集体备课为主线，集中研究教学设计、教法、教态、板书、语言等；实行师带徒的“导师制”，骨干教师与年轻教师结成共同成长的对子，推出“育青工程”，促进青年教师快速成长。
师德评价机制调动教师积极性
济南二中还构建了学校、学生、家长和社会共同参与的立体评价网络。学校聘请了80位师德评议员，由离退休老教师、老校友和学生家长担任，定期评议师德和学校工作。由此建立了学生评教师、家长评教师、教师互评与自评等多元化的师德评估方式，并把师德考核评议结果作为教师岗位聘用、职称评定、工资晋升、实施奖惩的重要依据。
多层次的师德建设产生了良好的教学效果，该校高考升学率稳定在98%以上，有700余名学生在国家、省、市级竞赛中获奖，1人荣获国际大奖，仅2004年就有12人在国际奥林匹克数学、物理竞赛中获省一等奖。
