省教育厅巡视员屈应超昨日对记者谈起职业教育的现状不无忧虑。他说，高校连年扩招，中等职业教育滑到低谷。目前，我省中等职业学校在校生仅占高中阶段在校生总数的38％多，这种局面如不引起重视、加以解决，势必产生教育发展结构失衡的一系列不良后果。
屈应超谈道，后果第一表现在，人力资源结构的失衡。在人力资源中，文化型、知识型人才所占的比例较之技能型劳动者来说应小得多。然而目前社会对文化型、知识型人才的
重视和培养较热，但大量高素质、技能型人才相对缺乏。这种局面不符合我国“培养数以亿计的高素质劳动者”的职业教育定位。
其次，将造成社会经济发展需要和教育供给能力之间的失衡。目前社会产业改革和劳动力结构的变化，对生产、服务一线劳动者的数量和质量提出新的要求，各行各业对技能型人才和高素质劳动者的需求日益迫切。如果中等职业教育发展滞后，教育供给与社会经济需要之间的差距就会拉大，必然影响社会经济的发展。
第三，会造成教育发展的进一步失衡。中等职业教育发展滞后已造成中等教育结构失衡，但这只是最直接最显露的失衡，影响整个教育发展的隐性因素还很多，它可表现为：1.影响高校招生录取率和毕业生就业。2.招致普通高中“升学教育”的模式强化乃至固化，普通初中的巩固率会受到间接的影响，九年义务教育普及成果的巩固也会受影响。3.中等教育中普高、职高的比例不协调，普及高中阶段教育会失去基础条件。4.一旦高中毕业生因缺乏技能而无法就业，折回头来再接受职业教育或职业培训，势必出现“重复教育”现象，造成教育投资浪费。5.现在农村不少初中毕业生考不上高中，又不愿意或不能进入其他高中阶段的学校学习，直接影响教育的合理分流和高中阶段教育的普及。
屈应超说，针对这些问题，教育部最近出台了一系列加快职业教育发展的政策，今年全国中等职业学校招生人数要达到650万，比去年增加100万。我们应该以科学发展观的认识高度，加快中等职业教育发展的步伐，努力实现人力资源需要与教育供给能力的协调发展。
记者呼延思正刘振去年我省初中毕业生68万人，普高和中职共招生54万人，其余14万初中毕业生只能在未经过技能培训的情况下进入社会，加上高考落榜生，这个数字达到25万人，而且今后三年我省每年都至少有20万名初中毕业生、16万名高中毕业生不能升入高一级学校学习。这都为职业教育的发展提供了机遇。
