记者 龙军 通讯员 禹爱华
本报长沙5月19日电
学生可以根据自己的兴趣选择一个小时的长课,而一般的学习课程则由45分钟缩短为40分钟。长沙市雨花外国语初级中学打破每节课45分钟的惯例，率先实行“长短课”制，通过
时间补差的方式，改进老师的教学方法，提高学生的学习效率。
长沙市雨花外国语初级中学以“调整课程设置，实施长短课结合，推进素质教育”作为实验研究的主题，从调整课程设置入手，深入开展课堂教学的研究。通过两年多的实验证明，对现有课程进行调整，开设一些符合学校发展的课程，突显学校素质教育特色，极大地提高了学生的综合素质。校长邓荆培介绍，2003年初，雨花外国语初级中学对在校510名学生作了问卷调查，调查结果表明，11.7％的学生对学习不感兴趣，而产生厌学情绪的学生高达22.6%。这样的调查结果使学校的老师们意识到，不能再执行单一的教学模式。
为此，学校课题方案研究组提出了设想：60分钟的长课，设计为周一至周五最后一节课，分为英语口语训练等为代表的学科类型和以篮球课为代表的特长训练类型。长课中根据学生个性发展的共同性，采取打乱年龄的限制、文化水平高低不齐的限制，让学生自愿报名，自由选择自己所喜欢的课程。与长课相对的是短课。该校把每天7节规定的课堂教学都改成了40分钟。新教材的使用给了教师们很大的拓展空间，一节课的内容在多媒体等现代设备的帮助下完全可以在40分钟内讲完。多媒体以其直观性和动态性代替老师的“多讲”，在不增加学时，不减少学生课堂中的活动、训练的前提下，缩短5分钟，同样能按质完成45分钟的教学任务。长沙市雨花区教育局局长钟克佩在该校调研时认为，该校系统实行“长短课”制，是探索素质教育的一种可贵尝试。
