本报24日讯今天，哈市道外区教育局在南马路小学举行素质点校推进新课程现场会。十位素质点校的校长分别在校长论坛上提出了新课改在小学阶段存在的弊端，哈市大同小学校长王淑波更直言不讳地提出：新课改并不是反传统。
在校长论坛上，如何处理课堂教学中的“活”与“实”成为校长们关注的焦点。新课改要摒弃以前传统的拿教材教学生吗？哈市靖宇小学校长刘朔说，在新课改的过程中，有的
教师上课时只注重形式，过于强调师生互动，强调灵活，把学生积极性调动起来后，课堂上容易出现混乱失控的情形。乱哄哄的课堂表面上热火朝天，实际上学生学习起来收效不大。因此教师不能一味强调新课改之后的灵活，教师应该在适当的时候调整灵活的“度”，掌握好课堂的节奏。
哈市大同小学校长王淑波说，新课改之后，学生成了课堂的主人，教师作为学生学习的辅助者。教师就面临着“讲与不讲”的难题，是把课堂还给学生教师少讲，还是继承过去的一味“填鸭式”教学。有的教师为了求新求异，将学生急于渴望学到的知识绕了好多弯才靠近知识点。由于学生对刚刚接触的知识难以理解，学生迫切地想知道，教师就没有必要违反常规地调学生的胃口。有些教师过于追求改革，从而忽略了学生基础知识和技能的掌握。
哈市南市小学校长罗玉敏说，新课改之后并不是让教师从幕前退到幕后，使教学彻底从“以书为本”转向“以人为本”。教师退到幕后，并不是指教学重生轻师，谈讲色变，更不是让课堂教学一下子从“满堂灌”变为“满堂问”。教师不是不讲，该讲的要深入挖掘出来，新课改的根本在于追求课堂上高质量、有效互动。
对于新课程改革后的课堂教学，哈市教育局副局长陈光敏认为，改革就是探索，传统教育要继承，现代教育更要完善。新课改后应该加强教师队伍建设，提高教师的专业水平，提高新课改后的课堂教学质量。（生活报）
作者：吕晓艳
