每年6月和12月是德国各高校招生的“黄金季节”。德国各大学都有独立的招生考评体系和方法，但共同的特点是都采取“综合选拔制度”，即高考分数、平时成绩及申请者的综合素质，三者合一。
除了高中学业成绩和高中毕业成绩外，学生的领导才能，外语水平，打工经验，社区服务的经历，荣誉奖状，专长（如音乐、艺术、体育），老师在推荐中对学生学业、能力、
性格的评价，学生成绩在年级中的名次，“申请论文”中叙述的学习目的和计划以及从中表现出来的潜力、知识面、学术兴趣和写作水平，都是校方录取时考虑的因素。
为了在申请大学时处于有利地位，很多学生都根据自己打算报考的大学和专业到工厂、商店、实验室打工或参加社区义务活动。有的学生甚至利用暑假时间去非洲一些不发达国家为穷人盖房子。一个叫莫尼卡的女孩，闯到某大公司推销巧克力，点名要见该公司总裁。她的大胆“游说”居然获得成功，总裁订购了大量巧克力。女孩的胆略与智慧打动了海德堡大学，他们破格录取了这个女生。
德国人才学研究学家威尔尼茨教授认为，人才的成长与发展是德、识、才、学诸因素的综合效应。所以，在德国，能进好学校的学生，未必都有最好的成绩。
德国著名的洪堡大学每年都拒收不少“高考状元”，理由是对隐藏在这些“好学生”分数后面的综合素质不满意。洪堡大学招生院院长在给报名考生去信时就写道：“在录取过程中，我们寻找的是各方面都优秀的学生，从而确保每年进入学校的都是充满活力的新生。”
《环球时报》5.20青木文
