与孩子“共同”成长

　　为父母者，没有一个不希望自己的孩子健康成长的，因此不惜一切供养孩子，盼望孩子能有出息，至少将来也要有份体面的工作。

　　然而，偏偏事与愿违：种下了关爱，却收获了埋怨；播下了希望，却换来了失望。

　　为什么呢？原因当然很多，但有一点决不能忽视，那就是一些家长不真正理解孩子，

没能与孩子“共同”成长。

　　与孩子“共同”成长，需要家长了解孩子生长的时空。现在的社会、家庭和学习环境与家长的孩提时代相比已有了很大的变化。这种变化不仅让孩子感到无所适从，也使家长面临种种困惑与不解。可以说，孩子需要成长，家长同样需要“成长”。无视或忽略这一点，家长只知一味要求孩子在学习成绩上突出，就可能舍本逐末，很难适应孩子的心理需求。如有的孩子一句“你知道我们现在想什么、干什么吗？”就常常将家长问得瞠目结舌。家长只有明白孩子的成长环境，才能够与孩子想到一起，说到一块，教育也才有了奏效的可能。

　　与孩子“共同”成长，需要家长适度的关爱。家长关爱孩子，不要以为千辛万苦供养孩子或牺牲个人一切奉陪孩子，就是关爱，也不要以为我付出、我牺牲、我就是讨债人，孩子就必须回报、还债、学习好。关爱当然必要，但家长也必须明白，过度的疼爱就成了溺爱，而溺爱决培养不出品学兼优的孩子。孩子身心的健康成长需要家长与孩子共同实现，让孩子过与家庭生活条件相适应的平常生活，并不是一件坏事，这样会激起孩子相应的责任感，在身心成长和学习上敢于承受压力，勇于面对困难，努力学好本领。

　　与孩子“共同”成长，需要家长转变教育方法。在孩子的成长上，现在的家长“担心”多于“信任”。担心孩子闲着，就想方设法把孩子的空闲时间挤占得满满的；担心孩子贪玩，就将孩子紧紧攥在手心里，瞅着看着，不给孩子一点自由玩耍时间；担心孩子出错，就天天在孩子耳边絮絮叨叨，这也不行，那也不可，搞得孩子心烦意乱，产生抵触心理。要不就是不断以孩子曾经犯过的错误警告提醒，使孩子厌倦自卑；担心孩子吃亏受骗，就经常教给孩子一些大人之间玩弄权术、勾心斗角的方法，让孩子小小年纪就变得很庸俗；担心孩子学习落后，就见面问分数、开口问成绩，经常把名次挂在嘴上，使孩子每天战战兢兢。凡此种种，家长往往觉得为孩子尽心了、费力了，实际上换回的却是孩子的抵触与反抗。于是，家长就伤心、就悲切，就更加埋怨孩子，由此形成一种恶性循环。假如能换位想一想，把自己与孩子置于一个共同成长点上，就会意识到自己教育方法的不当，也就会寻找到改弦易辙的办法。

　　教育孩子应该说也是一门学问。教育孩子的方法千千万，孩子成长的道路万万千，但有一点不容忽视的就是：家长应与孩子“共同”成长。董北营赵小飞【相关专题】纵横谈