廖双河
时下，有些地方凡有开幕、剪彩、奠基之类的活动，就要组织小学生参与其中，吹号、擂鼓、舞彩带。小学生简直成了“欢呼道具”。
有些学校把派小学生做“欢呼道具”当人情送。如今，能管住一所小学的“婆婆”本
就不少，另一些“婆婆”虽说平时不给或不能给学校好处，但却只要动一下嘴，就会使学校“吃不了兜着走”，与其顶着干，不如做个顺水人情。
也有一些学校把派小学生做“欢呼道具”当作捞钱的机会。一些企业、公司开展五花八门的活动，让小学生当“欢呼道具”，学校是要收票子的。学校如此做法，是因为一来这是司空见惯、见怪不怪的事，二来这似乎也算得上实施素质教育的一个社会实践活动，三来学校有的是不要成本的“学生资源”。
学校要学生当“欢呼道具”是否违法、违规，在此不想讨论。笔者只想说两个不容忽视的问题：一是影响学生学习。虽说当“欢呼道具”不像演员拍戏那样难度大，但为了赢得回头客，学校再怎么样也得强化训练一下，这是要占用时间的。二是影响学生心理健康。小学阶段正是人的心理发生变化并趋于成熟的萌芽时期，要他们心里头并不高兴时说高兴的话或做高兴的表情，难道不是强人所难吗？要知道，他们还是小学生，并非演员，凭什么要他们去扮演他们并不想扮演的角色？这对小学生的心灵难道不是一种伤害？更为重要的是，当过“欢呼道具”的小学生，可能因此而在心里烙下阿谀奉承、吹牛拍马、形式主义的印迹。
由此看来，把小学生当成“欢呼道具”，有害无益。希望有关部门不要再让小学生凑热闹了；学校也不要再送这种人情，不要再搞这种创收。
