“火葬场里的班会”引发争论

　　海南

　　今年3月份，海口市某校组织高一学生参观殡仪馆，在模拟演示中了解尸体火化过程。“死亡教育”以这种方式突然展现，引发了全国范围的热烈讨论。数据显示，中国15岁至34岁人群死亡第一位原因是自杀，青少年自杀呈明显的低龄化趋势。“性教育”已经日趋普及，“死亡教育”何时才能名正言顺地走近青少年？国外的“死亡教育”已经相当成熟，在中

国，可采用的教育形式是什么呢？

　　召开“变态”班会的班级一夜成名

　　3月31日下午，海口景山学校高一(6)班班主任张婧老师，带着全体同学来到海口市殡仪馆。同学们屏住呼吸，瞪大眼睛，气氛凝重，静听工人讲解并演示了遗体是如何火化成一堆青灰的。

　　这次班会被当地媒体报道出来，这个班级“一夜成名”。热烈的讨论随即展开。一些反对者的言辞激烈。

　　有孩子认为“死亡”就是到一个很远的地方，是件“很幸福的事”

　　“很多人误解了。学生看的是火化过程的演示，并没有真正的尸体。”接受采访时，张婧，这位投身教育十几年的老师忧心忡忡：“我在与家长的交流中，常听说孩子不理解父母，自私，遇到挫折自暴自弃等。”“有的孩子以自我为中心，漠视生命，和同学发生矛盾后纠结打架，不顾后果。一些孩子人格心理尚不健全，感情脆弱，动不动就离家出走，甚至自杀。”

　　孩子们不怕死，还是不懂得死亡？有专家分析，一些动画片让孩子以为怎样都死不了，凶杀武打片中血淋淋的场面也让孩子不把死亡当回事。一名报道过甘肃学生连续服毒事件的记者说，事发地大多数小学生对“死亡”一无所知，有的孩子认为“死亡”就是心情不好时把农药喝下去，不想后果。一名六年级女生说：我想死了就是睡着了，再也醒不来了。另一孩子认为“死亡”就是到一个很远的地方，是件“很幸福的事”。“‘不怕死’的人是很可怕的，很多社会上犯罪的人几乎都是不怕死的。”北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山说，在青少年时期正确认识死亡、接受死亡是很有必要的，我国“死亡教育”一直处于缺失状态。

　　孩子表示为什么不能理解我们

　　“参观前我征求过学生及部分家长的意见，同学们表现出极大兴趣。考虑到他们的年龄特点，去之前进行了心理疏导。在殡仪馆，他们不仅严肃认真地观看演示，静听讲解，还询问了火化一具尸体需要多长时间、多少温度，使用什么燃料等问题。出了火化间，我对他们讲：生命如此脆弱，死后剩下的只有一把骨灰，所以要学会珍惜。在家，珍惜亲情；在学校，珍惜同学友情、师生情。学会理性对待矛盾，珍惜自己和他人。”

　　虽遭到一些质疑，但从看，赞同者占了大多数。在与同学的接触中，一位陈姓男生问记者：为什么媒体不理解我们？学生们认为很正常的一件事，却遭到部分成年人的抗拒。

　　观点碰撞

　　一部分孩子过于熟悉死亡后的程序，说不定会生出人生无趣的想法。

　　学生获得的恐怕不仅是珍惜生命的感悟，还有毛骨悚然的惊恐。

　　“‘不怕死’的人是很可怕的，很多社会上犯罪的人几乎都是不怕死的。”

　　“我实在不希望我的孩子漠视生命，有自杀、自虐等想法，我希望孩子能从一个死去的人那里知道，生命是脆弱的！”

　　新闻延伸

　　在国外，死亡教育已相当成熟。自1960年开始，美国从幼稚园到大学都逐步开设了这门学科，医院和社会服务机构也有相关座谈会、研习会。英国小学课堂上，殡葬业人员或护士会教授人死时发生的事，并让学生模拟遇到父母车祸身亡等情形时如何应对。此外，我国香港和台湾部分中小学校也有相关课程，如我国台湾基隆市还开展过“生命教育教案设计”比赛。

　　作者：纪惊鸿