圆桌家长会：今夜没暴风雨(图)

http://www.sina.com.cn 2005年06月01日10:45 海峡都市报

　　5月19日晚，福州群众路小学四年（4）班的学生邹崇元在家长会上介绍自己的读书经验。

　　Ｎ本报记者李建芳/章微/文/林丹/图

　　新闻落点

　　一张圆桌，家长老师围桌而坐，相互交流看法，一种新型的家长会日前出现在福州市群众路小学，与会家长们说，这样的家长会，气氛好、沟通方便，我们欢迎！

　　在参加这样的“圆桌式”家长会前，家长们对家长会的印象是“教训会”、“批斗会”，而学生眼中，家长会则是“暴风雨”的前奏，新型家长会后，有人说，“今夜不再有暴风雨”。记者了解到，类似圆桌会议这样把主动权还给家长，让家长“唱起主角”的新型家长会已在榕城不少学校中尝试。

　　场景一

　　现身说法

　　家长交流“育儿经”

　　在群众路小学四年（7）班的家长会上，三名家长作为代表，先后与其他家长分享育儿经验。为什么选择这三名家长呢？原来，班主任经过精心挑选，选择了三类不同类型的优秀学生的家长，让他们来谈谈“育儿经”。

　　“孩子一直玩到八点，还不做作业，这时候我和他爸爸索性不去管他，让他玩，看他玩到什么时候，等他玩累了，总会想起来要做作业。等他作业做完了睡得晚，那是孩子自己的事，他要为自己贪玩付出点代价。”这是一名孩子在计算机、数学上颇有成绩的母亲在现身说法时所讲的“育儿经”，她说，十来岁的孩子大都有一股叛逆性格，家长说东，他偏说西，还不如让他自己决定做什么，让他通过一两次的不如意来调整自己的行为。

　　“家长自己说自己的育儿经，同为人父为人母，说起来更有共鸣，更有说服力。”班主任金老师说，这也是她选择让家长现身说法的原因。

　　场景二

　　一张卡片

　　父母感动得泪盈眶

　　“我以前很不听话，老是惹你们生气，我现在慢慢长大了，以后会好好地听你们的话。”日前，台三小的一场家长会上，五（5）班50多名同学给自己的父母送上了一张精心制作的小卡片，上面写着暖心的祝福语，把在场的父母感动得热泪盈眶。

　　这是五（5）班班主任黄惠芳在家长会中设计的一个小插曲，这场有老师、有家长、也有孩子参加的家长会，成了台三小家长会中别具一格的典范。

　　黄惠芳告诉记者，这样的设计主要是为了加强亲子关系。在这场家长会上，黄惠芳还设计了一个环节，让孩子们说出父母的生日。虽然有30多名孩子说不出父母的生日，可黄惠芳不失时机地给孩子补上一课：回家赶紧问问父母的生日是在哪一天，然后记准了。

　　场景三

　　圆桌会议

　　家长感觉解放了

　　课桌打乱了，围成一长圆桌，老师、家长坐在其中，其乐融融，气氛轻松，这种变“课堂式”为“圆桌式”的家长会在不少学校都开始尝试。

　　福州教育学院二附小副校长陈曦告诉记者，学校把家长会改成“圆桌式”之后，家长们更喜欢来参加家长会了。一位家长告诉记者，原来的那种“课堂式”多压抑啊，感觉自己真成了小学生，正在听老师批评呢！而这种“圆桌式”的家长会，大家围成一圈聊育儿的话题，气氛民主、自由、轻松。

　　记者调查

　　批斗会VS沟通会

　　家长会何去何从

　　不管是“圆桌式”家长会，还是把优秀学生、优秀家长请到家长会，新型家长会无疑受到家长们的喜爱，家校沟通取得了非常好的效果。作为家校沟通中最重要的一个载体———家长会，如何开得有成效，学校也想出了各种招数。

　　可是，记者在采访中发现，有不少家长感叹：家长与学校之间缺乏有效、方便的家校沟通，一些学校把家长会开成了“教训会”、“批斗会”，有的家长称家校沟通甚至成一句空话，家校无法建立沟通平台。

　　家长：提心吊胆开家长会

　　家校联系的方式有多种多样，如家长会、家访等。作为家校沟通中最常见的一个方式，不少家长对家长会表示了不同看法，他们认为，家长会简直就是班主任给家长“上课”，这让家长感到不舒服。

　　孩子在鼓楼区某重点小学读二年级的林女士告诉记者，每次参加家长会，班主任就在讲台上点小孩的名字，被点到的都是表现不好或成绩比较差的小孩，这让被点到名的家长十分尴尬。

　　张先生告诉记者，他每次想起开家长会的情形，就觉得汗颜。“家长会上，语文、数学老师当场就发起考卷，还当场公布成绩，白某某，96分，谢某，91分，吴某，67分，……张某，48分”。老师的理由是，“只有这样，才能让家长意识到孩子成绩的好坏，荣辱与共。”

　　一家长告诉记者，每次开完家长会，要不老师夹着包就要走，要不几个家长围住老师，其他家长根本没机会与老师进一步交流。

　　除了家长会之外，家长们还称，有的班主任拒绝将个人联系方式告诉家长，可能是怕家长老打电话麻烦。还有的家长说，以前老师经常家访，现在感觉好久没有老师来家访了。

　　学校：家长会面孔该软了

　　一些学校也认识到，传统家长会的确需要改革，改变一下开家长会的形式与内容，同时不断拓宽家校联系的渠道与平台。

　　群众路小学副校长林钦告诉记者，在以前，开家长会先是校领导讲、年段领导讲，回到班里是班主任讲，家长几乎没有说话的机会。这种传统家长会的确向家长灌输了学校的种种教学行为和孩子的各种表现，但有一个非常大的缺点，就是家校没有互动起来，家校没有建立起沟通的平台，不利于教学效果的最大化。

　　某小学班主任黄老师认为，过去以考试论成败，家校联系也更侧重在“孩子考了几分”的交流上，家长会也成了“告状会”，孩子、家长都怕开家长会，反而阻隔了学校和家长的沟通。现在素质教育，分数让位于综合素质，不能因为少1分，就说孩子比别人差，在这种教育思想的引导下，现在的家校沟通不能过多地去评论孩子的“功过”，更多地是来探讨如何培养孩子的学习习惯。

　　还有的老师说，家长会开成了“告状会”，不仅家长不爱开，学生也怕，于是，就有一些成绩不太好或调皮的学生，每逢家长会，就会出现各种说法，如“忘了通知家长”、“家长有事”等一些编造的理由，而有的家长则因为代孩子受批评，无奈之下让孩子的爷爷奶奶辈去开家长会。

　　针对传统家长会的弊端，一些学校已开始尝试进行改革，家长会的面孔也开始多样化了，有“圆桌式”的、有“马蹄式”的，还有“联欢式”的，沟通更友好、气氛更轻松。从内容上说，也不再像过去只关注孩子的成绩，孩子的排名，而是更关注孩子的全面发展，多表扬、鼓励孩子在成长中所展示出来的优点。

　　家校如何沟通你来提提建议

　　每一位为人父为人母的家长，都要面对家长会，都要面对家校沟通。那么，家校如何才能有效沟通？家校沟通方式还有什么创新手段？您有什么好建议吗？在您记忆中，有没有哪一次老师家访让您留下深刻印象？有没有一次成功的或感人的家校沟通让你永生难忘？本报热线0591-87095055，倾听家长、老师、教育界人士对家校联系的看法。