“思想提高班”与“家访”联动

　　本报记者 杨振华

　　德育教育是塑造人的灵魂的工程，只有深入学生的思想灵魂深处，把握学生的思想脉搏，强化思想政治教育，才能成功转化“后进生”。

　　在“爱”字上下功夫，用爱心温暖“后进生”被“冷落”的心，培养“后进生”自尊

、自爱、自信、自强。

　　“真心对待，爱心奉献”已经成为杨村二中“思想提高班”的宗旨。

　　该校政教处根据实际情况，每学期举办“思想提高班”，由班主任、学生集体评选出培训对象，利用每天的第7节课，集中参与对象进行德育教育。上课前，政教处对“后进生”深入了解，寻找其闪光点，然后持之以恒、以“心换心”地开展教育。在“爱”字上下功夫，用爱心温暖被“冷落”的心，培养“后进生”自尊、自爱、自信、自强。

　　在德育教育中，教师与“后进生”一起讨论行为规则和产生的后果，让学生大胆讲出自己的不足，探讨改正办法，实实在在让“后进生”认识错误，由原来犯错误到想改错，最终达到改正错误的目的。

　　学生梁某日常违纪行为多，双休日经常泡在网吧里，曾连续两周装病请假，外出打游戏机。在“思想提高班”中，政教处主任陆禅和德育教师共同探讨，寻找改正办法，让梁某自己设计一个日常表现跟踪记录表，每天记下当天所做、所想的事，写出心得体会，当晚自修后交给政教处主任审阅。陆禅耐心地与他单独面谈，帮助他，引导他，鼓励他每次的进步。双休日放学时，由家长或表现好的同学陪同回家。经过一段时间的共同努力，梁某不仅认识到自己的错误行为，远离了网吧，而且专心学习，在去年冬期终考试获得了学习“进步奖”。

　　老师用成功人士细节行为编写了大量的成功案例，引导新生认识自我行为管理的重要性；陆禅通过雨中背沙包20公里往返跑，15天野外生存大挑战，培养“后进生”的毅力。让“后进生”在车站、闹市公开大声说：“我最好，我能行。”培养自信。一系列的良好培训方式，使“思想提高班”的学生深受鼓舞，他们自发要求举行公开表决心“我能行，我最好”的活动，作为自己的“毕业”仪式。

　　自2001年秋季以来，该校已成功地举办了11期“思想提高班”。432人次参加”思想提高班”的“后进生”的思想道德意识发生了明显改变。学生黄某，纪律非常差，段考成绩曾在全年级倒数第一，参加“思想提高班”后，没有违反纪律，期考成绩名列全班第一名。

　　让学校教育、家庭教育、社会教育紧密联动，形成一股强大的合力，共同促进学生素质的全面提高。

　　德育工作是一项系统工程，它不只是学校的事，而且具有广泛的社会性。该校主动同家长及社会各个方面密切配合，使学校教育、家庭教育、社会教育紧密联系，形成合力，促进“后进生”的转变。

　　“请进来、走出去”。通过家长会、家访等形式同学生的家长经常联系，紧密配合。邀请有经验的教师、家长代表来校讲座，普及家庭教育知识，建立了学校与家长联系卡，对学生进行跟踪教育。4年来，该校每学期分年级、定内容，召开3次以上的家长会。校长梁纪堂将校领导和教师编为14个组，并和教师爬山涉水，远的家访来回需要跑四十公里，但为了了解学生家庭的真实情况，走访到每一个学生的家长，园丁们毫无怨言。

　　学生盘某某，家住杨村镇最边远的峡河村，父母常年在广东打工，他和年迈的祖母一起生活。由于缺少管教，他经常迟到、旷课、泡网吧。父母把生活费交其祖母管理，他把钱弄出来全花在吃喝玩乐上。父母知道后跑回来，一怒之下将他痛打了一顿。他感到无脸见老师、同学，自动退学了。班主任伍德健三番五次地家访，与他促膝谈心，跟他说自己的成长经历，讲述父母外出挣钱的艰辛和老师、父母对他的期望和祖国对人才的需求。老师的信任使他深受感动，认识到努力学习、学会做人的重要性。经过一次次的真诚开导。他流着悔恨的泪水说：“我一定要重返校园，彻底改变自己。”经过一年多的不断努力，他现在已是学习尖子，成为全体学生学习的典型。

　　由于该校不断创新素质教育，形成了老师爱教，学生乐学的良好学习氛围。从2003年以来，该校每年有10多名学生考上玉林高中等重点高中。

　　来源:玉林日报

　　责编:宋建洲