被挤占课时无专业教师 科学课遭遇降格生存难

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　　新课程改革以后，哈市部分中小学将自然课改为科学课。科学课开设后，许多小学生每天都盼着能上科学课，可以自己动手操作，感受科学小实验带来的快乐。但让学生遗憾的

是，一旦学生要考试或搞活动，被占用的总是不参加考试的科学课。

　　学生盼上科学课

　　近日，记者对哈市10余所中小学调查了解到，中小学生对科学课都非常喜爱。哈市经纬小学一名三年级小学生说，他特别喜欢上科学课。每到科学课时，老师都会让他们动手制作小工艺品，他们能从科学课上得到无穷的快乐和实用的科普知识。

　　一名小学生兴高采烈地对记者说，科学课上老师提出的问题总能引起大家热烈讨论，比如有一次老师问“带着葡萄酒去旅游，想喝冰镇的该怎么办？”有的说用水使其变凉，有的说在瓶子外面加冰块制冷，还有的说用硝酸氨与酒反应来吸热制冷。整堂课大家嘴就没闲着，什么奇特的方法都提出来了，真让人长知识，这样一堂生动有趣的科学课让同学们很难忘。

　　一名初一学生告诉记者：“科学课很灵活，实验特多，同学都盼着上。”

　　哈市复华小学一名学生说：“我们在上午的科学课上讨论了春天的含义，同学们说了很多春天的特点，有的描述很准确，但有的大家觉得不太对。为了得到正确答案，下午老师带着我们走出校园，去看春天，感受春天，让大家通过体验去了解春天真正的含义。这种授课方式学生都特别喜欢。”

　　科学课都学啥

　　据授课老师介绍，科学课侧重生活中的科学，以居家、环保和爱护动物为主要内容，还可以动手做生活中常见的工具。

　　记者在复华小学四年级的科学课上看到，他们这节科学课是研究电学方面的问题。学生们在老师的指导下亲自动手用导线、电池和小灯泡安装一个最简单的电路。当学生们亲自安装的小灯炮亮起来时，许多学生都高兴地跳了起来。接下来学生们就开始想办法让许多灯泡都亮起来。当许多个小灯泡都亮起来以后，老师又开始为难学生，将一个短路的电路交给学生，让他们找原因，学生们不怕困难，越学越来劲儿。记者注意到，老师每提一个问题，孩子们都争先恐后地抢答，“我知道”、“我来说”的声音让记者都听不清老师说话了。

　　据科学课教师杨玉胜说，现在每周他们学校开两课时的科学课，学生们都上不够。

　　科学课遭冷遇

　　科学课时常被挤被占，在各所学校均受到降格待遇的现象时有发生，科学课面临着生存难的局面。记者在采访了10余所中小学后了解到，好多学校科学课的时间基本上都被数学、语文课程所占据。

　　一名初二学生说，他们学校的科学课经常被占，由于初二新开了物理、化学，老师担心他们学习跟不上，总占用科学课的时间进行补课。另一名小学生说，他们前一段时间开运动会，训练队形队列的时间都占用的是科学课，他们为此很难过。

　　据了解，有的学校根本没有专职的科学课老师，当记者到某小学询问科学课的有关问题时，这所学校的相关领导竟表示他们学校没有专职的科学课教师，对于有些专业知识说不明白。

　　记者在采访中发现，有的学校甚至不将科学课列入课表之内，哈市一所学校的校长说，开科学课不仅要有专业的教师，还要出资买做实验的教具，学校的资金很紧张，没有这部分费用，再加上开设科学课还影响学生对文化课的学习。

　　家长重成绩轻能力

　　记者在采访中了解到，许多家长一方面希望孩子能上科学课，另一方面又怕影响孩子考试成绩。

　　一位初中学生家长对记者说：“初中生学习文化课才是最重要的，能力培养虽然也重要，但终究是次要的，将来能考上重点高中才是正道。”

　　另一位家长则认为，能让孩子全面发展，增强动手能力固然重要，但要是快到考试或者中考的时候，科学课给文化课让路也是正常的。

　　还有部分家长对是否让孩子上科学课感到很为难，一位家长对记者说，她一方面想让孩子多锻炼动手能力、培养创造能力，另一方面又很重视孩子的中考成绩。如果教育行政部门将科学课纳入到中考的科目之内，她非常希望孩子多学科学课。

　　师资不足制约科学课

　　据了解，哈市新课程改革以后在中小学开设科学课，小学每周两课时，学校把它定为科任课。就是这可怜的两节课，还经常不是被学校搞活动占据，就是被其他课程老师拿去补课。哈市一位不愿意透露姓名的小学校长说，科学课的开设给孩子带来了许多快乐，可以培养他们爱科学，将来为科学事业的发展做出贡献的思想，从社会的发展来看，离不开这个学科。为什么遭受如此冷落？这位校长认为，教师先天素质缺乏成了制约科学课发展的原因。

　　“科学课经常采用课堂讨论的教学方式，可教师经常找不到符合知识点的讨论话题，常出现教师没话说，学生也不知说什么的尴尬局面。”哈市一教研部门的教师说，科学课的教师上课前除根据授课内容查资料外，还要通过拍照、录像、图片、幻灯等手段做课件，最后梳理素材。“习惯写板书的教师，一下子很不适应。”可以说，科学课要求在40分钟内综合运用数理化多学科知识，使教师的综合驾驭能力、现场发挥能力和理解能力受到极大挑战。

　　哈市一小学校长无奈地说，目前由于师资力量的问题，在小学开设科学课的难度特别大，很少有教师能真正地胜任科学课。现在教科学课的教师都是由过去教自然的教师来教，或者是由其他学科的教师兼职教。因为科学课是一门综合了物理、生物、化学、数学等多学科的课程，强调学生学习的过程和兴趣，增加了许多新的实验和去博物馆参观等实践活动，教师也由讲述者转变为参与者。科学课还涉及好多实验和科学小制作，所以对科学课的任课教师要求很高。这位小学校长介绍，他们学校今年准备招收一些化学、物理或生物专业毕业的本科生来教学生科学课。

　　教师的素质是制约科学课发展的一个方面，而学生的知识面有局限性也让教师上课费脑筋。据哈市第37中学教务处主任王春友介绍，他们学校的农村孩子多，初一的学生知识面窄，许多物理现象他们都不理解，讲课很困难。

　　科学课应否考试

　　是不是将科学课也作为中考的考试科目，就可以解决科学课在一些学校遭遇降格的现象呢？黑龙江省教育学院初教部科学教研员郭颢认为，科学课与中考考试模式有冲突。目前学生面对的第一任务还是中考，学校也只能以此为教学重点。家长要的是好成绩，中考考试模式不改，科学课的开展还将受制约。

　　郭颢介绍，教育部制订的科学课小学阶段的总目标中共有4个方面的内容，其中包括逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，逐步学会科学地看问题、想问题。在学校开设科学课可以提高学生们发明创造的能力。由于科学课的内容包罗万象，既有天文又有地理。教师要达到教学目标，就需要有相应的知识、情感、态度做基础，而同时能讲化学、物理、生物三门学科知识的教师又太少，所以师资能力也是制约科学课发展的问题之一。教科学课的教师的水平应该高于语文和数学课教师的水平，但我省目前还达不到，需要科学课教师明确“为什么教”，只有在这个基础上通过不断实践和总结，才能正确地解决“怎么教”的问题。对科学课专业教师的培养将是迫在眉睫的事情。

　　哈市一些教育专家认为，考试并不能从根本上解决科学课遭冷遇的现象。就因为科学课不与学生成绩、升学挂钩，就可以扼杀孩子们的兴趣、扼杀孩子们的创造、扼杀他们对知识渴求的欲望吗？让孩子像科学家一样地思考，而不是一味地为了分数而学习，这就是科学课实验的追求，这应该代表了中国教育方式改革的未来走向。（生活报）

　　作者：吕晓艳