防止义务教育阶段学生厌学我省将改革教学方法和考试评价制度允许学生进行第二次考试，哪次考得好就算哪次的成绩；评价体系由分数评价向人数评价转变；积极营造亲情校园，巩固控辍的首道心理防线
本报6月14日讯(记者张丽辉)“调动每一个学生学习的积极性，使学生乐学、爱学，是从根本上防止学生辍学的基础性工作。”今天召开的全省治理辍学工作会议透露，我省将深
化义务教育阶段课程改革，改革考试评价制度，提高学生的学习兴趣，尽最大限度避免学生因厌学而辍学。
继续深化课程改革，调整和改革现行基础教育的课程结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。针对辍学的主体是学困生这一现实，我省将充分发挥综合实践课的作用，学生需要什么样的教学内容就安排什么样的教学内容，通过丰富多彩的活动课，调动学生的学习积极性。
开展“以学生为主”的教学改革试验，使学生真正成为学习的主人。通过改革促使教育教学变埋怨、责怪学生为相信每一个学生，变外压式强制教学为内调式自我教育，变片面追求高分的应试教育为争取多方面成功的素质教育。提倡学校在每个学期都要开展丰富多彩的体育节、艺术节、科技节等学生活动，让校园充满生机，让学生充满活力。
改革考试评价方式。我省各地将进行试点，那些不愿参加考试的学生经批准可以不参加考试，以降低他们的心理压力。考试也可实行AB卷，由学生任选。允许学生进行第二次考试，哪次考得好就算哪次的成绩。在义务教育阶段，要把考试成绩作为学生的隐私，予以保护和尊重，任何学校和班级不得以任何理由和方式公布，或以此给学生排队。此外将把学生辍学率做为评价学校、教师的重要指标，纳入到评价体系。计算教学成绩，要以初一入学时人数为准计算，实现由分数评价向人数评价的转变。
除了以上教育教学改革和考试评价改革外，各中小学校还将从增强学校的吸引力、班级的凝聚力、教师的亲和力入手，积极营造“亲情校园”，巩固控辍的首道心理防线。对辍学生将明确专门教师进行一对一帮扶。
