新华网北京6月15日电（记者李江涛、刘洋）最近一段时间，小学升初中的择校现象引起了社会各界的广泛关注。教育专家认为，择校现象严重地影响了教育的公平性，如果听任这种现象发展，就只能是有钱、有权人的孩子受优质教育，那些无钱、无权人的孩子则很难接受好的教育。
教育专家邵宗杰表示，择校收费加重了家长的经济负担。这些年来，老百姓腰包里有
了些钱，大多数是省吃俭用节约下来的，以备全家人吃、穿、住、用及医疗所需。许多人为了能让孩子上所好学校，把多年的积蓄都掏出来了。
邵宗杰认为，我们办教育尤其是那些公立学校不能在学生身上打主意，也不能老盯着家长的腰包，更不能用“愿打愿挨”做托词。据他介绍，日本现行的平等教育制度很值得学习。日本平等教育就是任何一个受教育者包括残疾儿童，在任何一所学校所接受的教育机会、权利是相同或相等的。政府保证了充足的义务教育经费，各校教学条件、教学设施都达到了规范化，并执行统一、规范的教学要求。教师和校长由政府机构进行轮换调整，保证了各校师资力量和教学水平的相对均衡。一般3至5年内，各校间进行师资轮换调整。日本的教育法规规定：一个教师在同一所学校连续工作不得超过5年，校长任期2年，连任者需在校际之间轮换。由于实行了以上这些措施，在日本一般不存在择校的社会热点问题。
曾长期从事教育工作的北京市政协委员王晋堂认为，解决择校问题，其根本在于校际之间教育资源的均衡化，只有教育均衡化了，家长也就没有了择校的必要。而基础教育要均衡，关键在于相关教育主管部门。主管部门要给老百姓的孩子提供公平入学的机会，保证公平竞争的环境。他们应该保证的是各学校最基本的办学水平和质量，而不是全力去打造一所或一些名校。
王晋堂建议，教育主管部门应弱化或不实行重点学校教育资源优先配置政策，不将有限的资金、教学设施和素质高的教师过分流向重点学校；在学校布局结构调整上，应鼓励重点学校兼并薄弱学校、强校带弱校、弱校作为强校的分校，优化教育资源。（完）（责任编辑:姚笛）
