东方时空：关注黑龙江沙兰镇洪灾过后的心理抚慰(2)

　　(演播室访谈)

　　白岩松：我们的演播室请来了刚刚从黑龙江沙兰赶回来的中央台记者刘庆生。庆生，我们想知道孩子们的身体状况怎么样？

　　刘庆生：总的来说，现在孩子们和老师们的状况还不错，现在还在医院的有38名学生

和2名老师，孩子主要都是在儿科，经过医生的调理和治疗，大部分都恢复的还不错。由于溺水，一些孩子肺部出现一些问题，医生说这样的孩子可能还需要在医院多住一段时间。

　　白岩松：我们看到您这几天的采访见到了很多孩子，但是好像对孩子的采访特别少，这是为什么呢？

　　刘庆生：因为这几天的采访，我们的心情也是非常沉重的。不采访孩子的一个主要原因是不希望因为我们的采访打扰了孩子的心情，孩子的心情也是刚刚平静，如果我们再去采访，还要问一些关于灾难的问题，又将孩子拉回到痛苦的会议中，所以我们尽量不采访，在医院看到孩子了，我们也只是打打招呼，嘱咐一下要好好养伤。

　　白岩松：看来心理问题是非常重要的，那么这次灾难对每一个孩子来说都带来什么创伤呢？

　　刘庆生：对每一个孩子来说，应该是因人而异的，但对于每一个孩子的创伤无疑都是很大的。复课以后，学校的主要工作是对学生进行心理干预，我们来看一个短片。

　　6月13号，“6.10”沙兰洪灾后的第三天，沙兰中心小学便暂时利用沙兰中学的教室恢复了上课，到目前已经有约200名学生回到了课堂，学校为他们发了新书包，新课本。而任课教师，除一人重伤住院外，其余28人也全都回到了工作岗位。

　　恢复上课后，孩子们除了上正常的文化课之外，学校还为他们增设了一门非常重要的课程，那就是心理健康教育课。从牡丹江市专门赶来的心理教师，来到学校后首先对所有的孩子们进行了一次心理咨询。

　　牡丹江市第四中学心理教师孙礼：通过这样的一些团体心理咨询活动，我们感到孩子们的确他们当中有一些孩子受到了惊吓，可以说胆小，怯懦都是写在脸上，因此我们就通过一些活动，使他们快乐，使他们增强自信。

　　我们亲历了孙老师的一堂心理健康教育课，明白了孙老师所说的活动的含义。

　　孙老师：愿意做游戏吗

　　学生：愿意

　　孙老师：平时都做什么游戏，跟我说说看

　　学生：踢毽子，跳跳绳

　　孙老师：你说

　　学生：跳皮筋

　　孙老师：跳皮筋是不是女孩子经常玩的啊

　　学生：是

　　孙老师所说的活动原来是一种游戏疗法，游戏的话题很快激起了孩子爱玩的天性，引起了他们的兴趣。同学们异常踊跃，几乎每个人都说出了一种游戏。

　　孙老师：我们每个同学有玩得好的，也有玩得不好的，有玩这样的游戏好的，也有玩那个游戏好的，是不是啊？

　　学生：是

　　孙老师：每个人的特长都不一样，是不是

　　学生：是

　　孙老师：也就是说我们每个同学都要正视自己的优点，也就是说每个同学都是最优秀的，是不是这样的？

　　学生：是

　　孙老师：每个同学都应该是知道自己是最优秀的，我即使在这方面不好，但是我在另外一方面是优秀的，那你就是优秀的，明白我的意思吗

　　学生：明白

　　孙老师：而且在这个活动过程当中我们又开发了自己的智力，是不是啊

　　学生：是

　　孙老师：变得非常非常勇敢了，是不是这样啊

　　学生：是

　　之后孙老师开始带领大家做数数的游戏，也就是大家平时很熟悉的逢七必过。

　　孙老师：我们周围这些人，首先不应该去不断的去刺激他，勾起这些回忆，因为这样的一些点点滴滴的回忆，都会让他们想起那些痛苦的经历，这对孩子一生的发展是非常非常不利的，我们应该怎么办，我们就应该不断的先让他看到社会，生活和班级整个这种大家庭当中的一些美好的生活，让他们形成一种积极向上的心态，学会合作， 学会坚强，学会忍耐，这些都是我们需要教给他们的。

　　孙老师告诉我们，他们还会开展像在同伴的帮助下，蒙着眼睛过障碍，以唤醒大家的团队意识。测试一分钟能鼓掌多少次，来提升孩子们的自信等其它更多的游戏，以帮助同学们调节心理状态。

　　孙老师：孩子现在最希望的就是关爱，因为他们有同学，有好朋友可能是失去了，孩子他毕竟年龄小一些，但他也需要一定的时间去遗忘这一切，作为我们老师来讲，就是给他们足够的爱，让他们在生活的每一细微之处，每个细节上，无论是每个点都要关注他们，他们的一言一语，一言一行，无时无刻去关注他们，而且现在这些老师也做到了，我们也深深感到了，咱们这些老师都是非常竭尽全力忘掉自己身上的一切，然后去关注这些孩子。

　　除了给同学们上课，孙老师他们还对当地的一些教师进行了几次心理健康教育课的培训和辅导，这样即使他们离开，学校里也会有专门的老师可以长期的为孩子们上心理课。

　　白岩松：我们也看到了学校也一直给学生进行灾难后的心理抚慰。您在那里看到后觉得这样的心理抚慰效果如何？

　　刘庆生：效果还是很明显的。6月13号复课，复课的第一天，我们看到很多孩子还是很沉默的，有的趴在桌子上，萎靡不振，有的孩子还会哭。但是第一天，第二天我们再去的时候，孩子的情绪有了明显改善，孩子们开始外出活动，笑脸也多了起来。

　　白岩松：那你觉得这种针对孩子的心理恢复应该做到什么程度才是最好的？

　　刘庆生：孙老师也告诉我们，这样的心理恢复他们有短期目标和长期目标。短期目标就是尽快让孩子们走出洪水的阴影，长期目标就是让孩子们以后能恢复正常平静的生活。另外，孙老师也告诉我们，这样的心理抚慰要掌握好度，不能过度。因为现在大家都在对他们关爱，过度的关爱可能会让孩子觉得自己与众不同，这样的影响对孩子也是不好的。最好是帮助孩子恢复平静，教会他们坚强和忍耐，未来的生活计划可以正常展开。

　　白岩松：我们在片子中看到，学校从牡丹江市请来了专门的老师对孩子们进行心理健康教育,这些老师是专业的心理干预老师吗？还有就是这些老师走了以后，对孩子们的可持续性的心理教育，学校有没有一些安排呢？

　　刘庆生：学校请来的这些老师中有牡丹江教育协会的会长，还有三中、四中和小学的老师，他们都是专业学心理教育，教心理教育的老师。而且，在对学生进行心理教育之前，他们还对沙兰镇中心小学的老师进行了心理辅导，对这些老师的心态，姿势，表现，以及话语表达都进行了非常细致的辅导，帮老师调整了灾后的心态，并且每天还要开一个总结会，对当天的辅导效果进行总结。这些专业的老师走了以后，沙兰镇小学的老师对这个工作的持续进行就更重要了。

　　白岩松：这些专业老师的心理辅导，一方面帮沙兰镇小学的老师们调整了心态，走出灾难的阴影，另一方面又能在他们离开以后继续推进对孩子们的心理干预，我想知道，这两个工作是不是同时推进的？

　　刘庆生：是同时推进的，牡丹江的心理老师走了以后，沙兰镇其它学校的老师会过来支援，另外一些专业的老师也会留下来。这一个工作学校要长期坚持下去的。现在老师们的心态都还不错，虽然一些老师缠着绷带，身上也青一块紫一块的，但还是坚持要来学校，对学生的关爱之情溢于言表。同时，，他们对孩子们的表情，话语也都小心翼翼的。

　　白岩松：复课就是恢复学校原来的教学进度，日常安排吗？

　　刘庆生：复课之后主要是安排心理干预，安排一些心理卫生教育，组织课外活动。家长很多还不放心孩子到学校来，但是很多孩子都要回学校，他们需要在学校这样的群体生活，这种同学之间的交流对孩子们恢复平静也是有好处的。

　　白岩松：你在沙兰也呆了那么多天了，你的采访感受是什么？

　　刘庆生：采访期间，我最大的感受就是沉痛，心情很难受。但另一方面，给我留下深刻印象的是孩子们的天真。这些孩子见到我们，都会给我们敬队礼，说叔叔好，阿姨好，感觉非常有礼貌，非常友善，他们的眼神都是非常真实的。我真的希望这些孩子能恢复正常的心态，从灾难的阴影中走出来，勇敢面对未来的生活。

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