“工读”更名为“明德”的解读

　　记得若干年前，有一部名为《寻找回来的世界》的电视剧很是轰动一时，它讲述的就是发生在工读学校的故事。太原市工读学校更名为太原市明德学校的新闻，把逐渐淡出的工读学校，又拉回到人们的视野。

　　从“工读”到“明德”，我们能体会到太原市相关部门的良苦用心和美好愿望：其中既考虑到这个称谓对学生心灵的影响，又顾及到了学校的生存与发展，更顺应了社会上一些

人的呼声———有的家长怕上工读对孩子名声有影响，顾虑孩子由此贴上“标签”，因此要求工读学校改名的呼声一直不断。这次更名，是一种认识上的进步，值得肯定。

　　其实，社会上一直对工读学校有一种误解，认为那是“坏孩子的学校”。其实这种认识是错误的。现阶段，工读学校被定位为义务教育的补充，主要职责是为家庭、学校、社会服务，接纳的是厌学和行为偏常的“问题学生”。而这些问题学生，绝对是可以挽救的。说到底，工读学校是教育、矫治青少年不良心理、行为的场所，它是对社会所需人才进行特殊锻造和去芜存菁的重要一环，这，正是这类学校存在的价值。

　　更名前，对需送工读学校的学生，一直坚持“三同意”原则：即家长、学校、公安三方同意，现在则改为自愿。以前还有强制或半强制，“自愿”后会出现什么情况呢？在这里需要特别提醒的是，很多家长觉得把孩子送到工读学校是害了他们，可事实证明，不到工读学校又不被普通中学接收的孩子，流入到社会后，多数走上了犯罪的道路。到底应该保面子，还是坚持对孩子的教育？恰恰相反，我倒是认为，把家长和学校暂时管不了的、感觉束手无策的学生送到工读学校完成义务教育阶段的学习，体现的是一种至高无上的“保护”原则—————对家长自己、对他本人、对学校、对社会。

　　工读学校虽然改了名字，但社会各方面还应该加强对它的认识和理解：这类学校着重培养的是学生的自尊心、自信心、好胜心和责任心，它是一种非常值得尊重的教育方式。

　　吕国俊

　　(来源：山西新闻网 山西晚报 网络编辑：徐舜)