6月13日，刚刚结束高考的学生小胡给媒体打来电话，希望能将自己用过的教材、教辅书送给那些有需要的学生。持有这一想法的学生不在少数。他们说，如果教辅书能得到循环利用，贫困地区的学生就不用为书本费发愁，还能促进环保事业的发展（6月14日《现代快报》）。
课本循环利用有显见和隐性的益处。一方面，可以节省开支和节约能源。另一方面，
可以借课本循环之机培养学生良好品质。同时，课本循环使用也有着供需两旺的“市场”。一方面，全国课本的需求量很大，特别是贫困地区的学生非常渴望得到免费的课本。另一方面，广大学生也乐意把使用过的课本捐献出来，让贫困的同龄人受益。
既然课本循环利用有如此显见的益处与“市场”，那为什么这利国利民的大好事一直没人去做呢？有关部门举出两个“理由”：一是“纸张印刷质量不高，不具备循环利用的条件”。二是“课本内容经常变更，无法实行循环利用”。其实，这两个理由都站不住脚：我国的课本纸张和印刷质量足与实行循环利用的美国等国的课本媲美；澳大利亚对内容已经过时的课本插进活页，解决教材内容不“与时俱进”的问题。
其实真正的原因不说大家也都知道长期以来，课本的利润都是非常可观的，有关部门不愿放弃这块大蛋糕是课本循环使用难的原因所在。高利润、高回扣，使一些部门对课本循环使用的民间呼声充耳不闻。
课本循环利用，对学生有利，对家长有利，对国家有利，对社会有利；惟独对发行单位———新华书店不利，对教育主管部门不利。如此一坝挡住了三江水，岂不怪哉！（生活报）
